教育学家夸美纽斯说过：“教师要和善地、愉快地教育学生，以便学生能在没有殴打、没有哭泣、没有厌恶的气氛中，在和蔼可亲的气氛中，喝下科学的饮料。”有人说，学生的自尊心，就像一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。也有人说诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。是的，要让学生飞得更高、更快、更远，教师必须有一颗爱心，维护他们的自尊心，帮助他们树立信心，一句话，带着爱上路，走过的路旁就一定会开满芬芳的花朵。
　　一、“爱屋及乌”，学生也是“朋友”
　　 “爱屋及乌”意思是说，因为爱一个人而连带喜欢爱他屋上的乌鸦。同样道理，一个充满爱心的教师，一定爱护他的学生，一定容纳他的缺点，允许他犯错误。一个把学生当成有血有肉的生命个体，想学生之所想，思学生之所难，师生产生感情共鸣的人，学生一定会喜欢。“爱屋及乌”，学生如果喜欢这个老师，那么一定会喜欢他上的课，他布置的任务，学生一定会完成。要当好一名教师，首先要培养开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起是愉快的。其次要培养幽默风趣的言行，幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人以美的享受。把师生关系变为朋友关系，更利于问题的解决。但是关爱学生，也不是无原则的迁就。俗话说：“严师出高徒，爱能生英才。”严能生威，爱能近人。严和爱也自然是一个有机的组合体。教师只有在教育过程中对学生既严格要求又尊重关心，才能建立一种情理交融、平等和谐的师生关系，才能树立和巩固那种信爱敬畏的威信。
　　（一）记住学生的姓名，主动与学生打招呼。班主任最好在两周熟悉学生的姓名，让学生感到老师重视他，关心他，给学生一副平易近人的印象。其次，教师举止大方、坦然自若，使学生感到轻松、自在，无所不能，从而激发和教师交往的动机。日常生活中，民主谈心，淡化矛盾，和谐解决教学中出现的种种问题。生活中，学生经常与其他同学，周围教师、职工发生矛盾，处理得好，一片和谐，处理不慎，“后患无穷”。
　　（二）改善老师自己的态度，用温和的面孔去对待学生，让学生感受到朋友般的真诚。魏书生老师说过：“少抱怨环境，多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。多挑重担，少推责任。在遇到问题时要变换角度思考问题，不能一味地要求学生来适应自己，而应该去努力适应自己的学生。班级工作出现问题，学生在课堂中没有学习的兴趣，应该先反思自己的工作方法有没有问题，教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生，主动去改变自己的工作方式和教育教学方法，让学生主动学习，体会到学习乐趣。
　　二、善于运用“美丽的谎言”
　　“最美丽的谎言”出自一个故事，二战期间，在芬兰出现一个神秘的抵抗组织，该组织是由英国飞行员约翰尼领导的，该组织多次有效地打击侵略者，约翰尼也因此成为名噪一时的英雄。但令人诧异的是，该组织成员没有人见过约翰尼的下落，胜利后，盟军负责人追问约翰尼的下落，安妮说：“约翰尼在解放前夕就病逝了，是我和弟弟借用他的名义开展和德国斗争的……”最后她忐忑地问：“这算欺骗吗？”负责人眼里盈满泪水：“这是世界上最美丽的谎言。”现在的教学法法规一再强调不得体罚学生的政令下，“美丽的谎言”尤其显得重要。对违纪学生处罚的尺度掌握的好坏，关系到班级的管理成败。处罚过松，不起效果，处罚过重，不仅违反教育法，使学生身心受损，甚至使学生产生对立情绪，不利于教育管理学生。因此“善意的谎言”式的惩罚会让学生自觉遵守纪律。例如，有一次，我在课堂上，声色俱厉地说：“这节课一定要背九首古诗，下课前检查谁背不出，下课后要留下来抄二十遍。”学生纷纷紧张，积极地背诵，可是直到下课了，我还是没有检查……当然，善意的欺骗不能用得太多，不能老是“言行不一”，否则，效果就不灵了。
　　总之，热爱学生、关爱学生是师德的主流。让我们这些“带着一颗心来，不带半根草去”的教师同行们都以爱心来培育学生，共同为社会奉献一点微不足道的力量吧！
　　（责任编辑韦淑红）