【摘 要】
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<正>近年来,将数学史融入数学教学的实践与案例开发已成为HPM领域的中心课题之一.然而,数学史资源的匮乏是导致中学HPM实践难以开展的主要因素之一.随机选择一个中学数学课题
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<正>近年来,将数学史融入数学教学的实践与案例开发已成为HPM领域的中心课题之一.然而,数学史资源的匮乏是导致中学HPM实践难以开展的主要因素之一.随机选择一个中学数学课题,考虑从HPM的视角进行教学设计,结果,教师往往会发现,这个知识点的历史其实是个盲点.在与中学教师研讨余弦定理的HPM教学设计时,我们首先需要解决的就是历史这个盲点.另一方面,在高中数学教材即将开始修订之际,"数学史融入数学教材"成了人们关注的研究
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