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作为一名高中生物教师，一直都在困惑，上课时发言的学生不多，一个问题提出后，很少出现“一石激起千层浪”的效果。经过长期教学摸索，尝试把竞争引入课堂，实行“优胜劣进”，很好的改变了这一现状。
浅谈生物课堂的竞争积分制
【摘 要】
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作为一名高中生物教师，一直都在困惑，上课时发言的学生不多，一个问题提出后，很少出现“一石激起千层浪”的效果。经过长期教学摸索，尝试把竞争引入课堂，实行“优胜劣进”，很好的改变
【机 构】
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江苏省南京市溧水第三高级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2011年11期
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