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本届东盟-中日韩（10 3）教师科技研讨会由中国青少年科技辅导员协会负责组织，江苏汉博教育和“科技学堂”的培训团队共同实施。此次教师科技研讨会的主题是“to be a maker（教师也创客）”，旨在帮助科技教师了解创客的特点，以及开展创客教育的方法和策略，通过动手做的方式体验创客活动，为各位教师在当地学校和社区开展创客教育奠定良好的基础。科技教师将结合本国、本地区情况就创新青少年科技教育工作进行研讨和观摩交流，本次教师科技研讨会以参与式主题培训的教师工作坊模式让科技教师参与到创客活动中来。
课程内容
主题1 设计新型纸夹
该主题活动旨在通过“设计新型纸夹”的活动，让学员了解创客教育活动的基本流程，为后续的LED产品模型的设计与制作奠定基础。该活动源于真实生活情境下某公司的困境：
国外一家公司正在寻找新型的纸夹。公司处境艰难，他们认为新型的纸夹设计能够让他们重振雄风。现在要依靠你的力量拯救公司，发挥你的想象力和创造力，发明一种新型纸夹。在对他们的纸夹销售模式进行调查后，该公司归纳出设计要求。请在开始行动前参考这些要求。对你的所有思路进行实验，画出设计图。选择一种设计进行制作和测试，准备展示你的模型。
学员们在充分了解背景信息之后，着手分析现有纸夹的特点。培训教师为学员准备了十几种现实生活中已有的纸夹，这些纸夹的形状、颜色、材质、特征等都不一样。学员们需要分析这些纸夹的共性及特性，然后据此再设计并制作新型的纸夹。
各小组完成新型纸夹的交流与展示后，大家一起回顾设计纸夹的每个流程。培训教师分享了设计与发现的10大流程，在一定程度上帮教师们理清思路，抓住主线展开设计。设计流程就是让大家从“想法”到“实物”，让一个创新的想法落地，创造出一个可以解决生活中问题的模型。设计流程是指将某个项目从设计变为原型的过程。设计流程的步骤是重复或循环的。这意味着，在设计产品的整个阶段，设计者将在精炼思路的同时重复执行这些步骤。
在活动的最后，培训教师以LED作为导入，请学员们以小组为单位围绕LED讨论并确定创客主题，这个选题将贯穿后续的3个主题活动。
主题2 开源硬件与创新设计
该主题活动的目的是让学员在短时间内了解开源硬件并学会简单的编程，并将其应用于LED创客产品的制作过程中。
该主题培训中主要使用的开源硬件包括Arduino UNO控制板和Seeed Studio传感器扩展套装，软件方面采用的是Mixly图形化编程软件。让学员在短时间内对开源硬件和软件熟悉并应用，确实存在很大的困难。在培训过程中，培训教师采用任务驱动的方式，通过由简入繁的方式，让学员通过一个个任务的解决对硬件有了全面的了解。在软件操作方面，同样让学员带着任务和想法进行，而非一步步地进行指导，学员在实践中出现问题后，教师再给予指导。经过半天的课程学习，大多数学员能够基本掌握开源硬件及各种传感器的特征，并能够简单操作图形化编程软件，实现个性化程序的编辑。
通过对开源硬件和图形化编程软件的学习，学员们能够更加先进地使用这个有利的创客工具实现他们的创新设计。在该主题学习结束后，各个小组又有了很多新奇的想法，准备在主题3的活动中实现。
主题3 模型的制作与测试
在模型的制作与测试主题中，学员们正式进入创客活动的实操环节。培训教师引导大家进行项目设计图的绘制及模型的制作。确定好设计要求后画出设计图，学员将为自己的项目制订设计要求，并绘制出自己的创意，以便轻松地规划他们的模型。培训教师向学员展示所有材料和工具，并简要介绍相关材料的属性和使用方法等。经过以上准备工作，学员们开始齐心合力制作出模型，并进行反复测试，不断修改设计。
在此过程中，学员们充分利用主题2中所学到的开源硬件和软件知识，并将其应用到模型的制作中。例如，King小组在制作LucyTree的过程中，采用Mixly图形化编程软件进行模块化编程，再采用相应的开源硬件和其他辅助材料制作成一棵幸运树。这棵树上的LCD屏幕会随机显示love、happy、success、healthy、money和family字样，按下相应按钮后，显示屏上会随机固定显示其中1项，与此同时，树上的全彩LED灯会不断闪烁，以示庆祝。
主题4 模型的交流与展示
在最后的交流与展示环节，学员们以不同形式为大家进行作品展示。在活动开始前，培训教师向大家简要介绍几种常用的展示方式。请学员在采用海报的方式进行展示的基础上，有选择性地选择其中几种方式进行展示。在最后的交流与展示中，学员们采用的展示方式非常丰富，或情景模拟，或广告推销，或角色扮演，现场气氛异常热烈，学员们的创新思维碰撞出了激烈的火花。學员们在这个环节不仅是展示自己的作品，更多的是从其他小组的展示中进行学习与交流。
课程特色
以创客为主题，每个人都是创客
创客教育是基于问题和基于项目的学习，常常要求教师引导学生“像科学家那样思考”或者“像专家那样思考、解决问题”。创客教育的出发点是从解决一个实际问题开始，所有小组都是围绕这个问题提供不同的解决方案，对于解决问题不作明确要求，充分发挥创客的聪明才智，创造出令人意想不到的产品。
在本次培训中，学员们围绕LED寻找选题，由于LED在生活中的应用非常广泛，学员们在选题上可以有更大的发挥空间。从学员们的成果看，确实看到了很多意想不到的产品。例如，CoCo Lady小组设计了“光感自动窗帘模型”，窗帘会随着光照的强弱自动开启和关闭；TMT小组设计的是“炫彩T恤”，当四周无光时，TMT型灯自动亮起，非常酷炫。Cool Teacher小组带来的是“带温度及穿衣提醒功能的智能门禁”，这个作品使用了温度传感器、按钮开关、蜂鸣器和LCD显示屏。显示屏会实时显示屋外温度，当门打开时，若外界温度低于设定温度，则报警并在显示屏上提示“穿外套”。
主题式参与培训：围绕一个主题，通过系列活动创作出一个“产品”
本次培训采用参与式主题培训，即围绕一个主题，通过系列活动创作出一个“产品”。从主题1设计新型纸夹，到主题4模型的交流与展示，这4个主题并非独立进行，而是成为1个体系，让学员由浅入深地了解创客，认识创客，并成为1名创客。从设计新型纸夹活动人手，学员们了解了创客活动的基本流程。在主题2中，学员们经历了创客们必备的开源硬件及软件的实践，并将其轻松地应用到LED产品模型的设计与制作中。包括最后的交流与展示，学员们完整体验了创客活动的所有流程，他们亲身参与到每个环节中，从实践中感受作为一名创客的乐趣。
结语
本次教师科技研讨会对于培训者来说是一个不小的挑战，除了要克服语言交流上的困难，还在课程设计上花了很大的心思。由于培训对象来自于不同的国家和地区，他们有着不一样的学科背景和知识背景，在课程设计上既不能太难，也不能没有深度。通过这种参与式的主题培训，学员们既能轻松地融入培训活动的各个环节，也深入地掌握了开展创客活动的方法与策略。
教师科技研讨会结束后，学员们对培训课程也给出了积极的反馈，他们表示非常喜欢教师工作坊形式的科技研讨会，培训教师很有耐心，希望今后还有机会参加这样的培训，回到自己家乡后也会与同事分享本次培训的成果。很多教师留言说，通过本次培训活动，学到了很多之前未接触的知识，例如创客流程、Arduino开发板、Mixly图形化编程软件、传感器、草图绘制，以及模型的转化等。有部分学员是政府官员，他们留言道，之前觉得科学教育很难进行，能够参加这样的创客活动非常好，感谢主办方提供这么好的培训课程，学到很多科学教育的内容，希望以后还有机会参加类似的活动。有部分学员坦言，之前很少接触电脑，通过本次培训活动学习了编程等电脑知识，整个活动过程充满乐趣，给东盟学员一个很好的交流机会。
课程内容
主题1 设计新型纸夹
该主题活动旨在通过“设计新型纸夹”的活动，让学员了解创客教育活动的基本流程，为后续的LED产品模型的设计与制作奠定基础。该活动源于真实生活情境下某公司的困境：
国外一家公司正在寻找新型的纸夹。公司处境艰难，他们认为新型的纸夹设计能够让他们重振雄风。现在要依靠你的力量拯救公司，发挥你的想象力和创造力，发明一种新型纸夹。在对他们的纸夹销售模式进行调查后，该公司归纳出设计要求。请在开始行动前参考这些要求。对你的所有思路进行实验，画出设计图。选择一种设计进行制作和测试，准备展示你的模型。
学员们在充分了解背景信息之后，着手分析现有纸夹的特点。培训教师为学员准备了十几种现实生活中已有的纸夹，这些纸夹的形状、颜色、材质、特征等都不一样。学员们需要分析这些纸夹的共性及特性，然后据此再设计并制作新型的纸夹。
各小组完成新型纸夹的交流与展示后，大家一起回顾设计纸夹的每个流程。培训教师分享了设计与发现的10大流程，在一定程度上帮教师们理清思路，抓住主线展开设计。设计流程就是让大家从“想法”到“实物”，让一个创新的想法落地，创造出一个可以解决生活中问题的模型。设计流程是指将某个项目从设计变为原型的过程。设计流程的步骤是重复或循环的。这意味着，在设计产品的整个阶段，设计者将在精炼思路的同时重复执行这些步骤。
在活动的最后，培训教师以LED作为导入，请学员们以小组为单位围绕LED讨论并确定创客主题，这个选题将贯穿后续的3个主题活动。
主题2 开源硬件与创新设计
该主题活动的目的是让学员在短时间内了解开源硬件并学会简单的编程，并将其应用于LED创客产品的制作过程中。
该主题培训中主要使用的开源硬件包括Arduino UNO控制板和Seeed Studio传感器扩展套装，软件方面采用的是Mixly图形化编程软件。让学员在短时间内对开源硬件和软件熟悉并应用，确实存在很大的困难。在培训过程中，培训教师采用任务驱动的方式，通过由简入繁的方式，让学员通过一个个任务的解决对硬件有了全面的了解。在软件操作方面，同样让学员带着任务和想法进行，而非一步步地进行指导，学员在实践中出现问题后，教师再给予指导。经过半天的课程学习，大多数学员能够基本掌握开源硬件及各种传感器的特征，并能够简单操作图形化编程软件，实现个性化程序的编辑。
通过对开源硬件和图形化编程软件的学习，学员们能够更加先进地使用这个有利的创客工具实现他们的创新设计。在该主题学习结束后，各个小组又有了很多新奇的想法，准备在主题3的活动中实现。
主题3 模型的制作与测试
在模型的制作与测试主题中，学员们正式进入创客活动的实操环节。培训教师引导大家进行项目设计图的绘制及模型的制作。确定好设计要求后画出设计图，学员将为自己的项目制订设计要求，并绘制出自己的创意，以便轻松地规划他们的模型。培训教师向学员展示所有材料和工具，并简要介绍相关材料的属性和使用方法等。经过以上准备工作，学员们开始齐心合力制作出模型，并进行反复测试，不断修改设计。
在此过程中，学员们充分利用主题2中所学到的开源硬件和软件知识，并将其应用到模型的制作中。例如，King小组在制作LucyTree的过程中，采用Mixly图形化编程软件进行模块化编程，再采用相应的开源硬件和其他辅助材料制作成一棵幸运树。这棵树上的LCD屏幕会随机显示love、happy、success、healthy、money和family字样，按下相应按钮后，显示屏上会随机固定显示其中1项，与此同时，树上的全彩LED灯会不断闪烁，以示庆祝。
主题4 模型的交流与展示
在最后的交流与展示环节，学员们以不同形式为大家进行作品展示。在活动开始前，培训教师向大家简要介绍几种常用的展示方式。请学员在采用海报的方式进行展示的基础上，有选择性地选择其中几种方式进行展示。在最后的交流与展示中，学员们采用的展示方式非常丰富，或情景模拟，或广告推销，或角色扮演，现场气氛异常热烈，学员们的创新思维碰撞出了激烈的火花。學员们在这个环节不仅是展示自己的作品，更多的是从其他小组的展示中进行学习与交流。
课程特色
以创客为主题，每个人都是创客
创客教育是基于问题和基于项目的学习，常常要求教师引导学生“像科学家那样思考”或者“像专家那样思考、解决问题”。创客教育的出发点是从解决一个实际问题开始，所有小组都是围绕这个问题提供不同的解决方案，对于解决问题不作明确要求，充分发挥创客的聪明才智，创造出令人意想不到的产品。
在本次培训中，学员们围绕LED寻找选题，由于LED在生活中的应用非常广泛，学员们在选题上可以有更大的发挥空间。从学员们的成果看，确实看到了很多意想不到的产品。例如，CoCo Lady小组设计了“光感自动窗帘模型”，窗帘会随着光照的强弱自动开启和关闭；TMT小组设计的是“炫彩T恤”，当四周无光时，TMT型灯自动亮起，非常酷炫。Cool Teacher小组带来的是“带温度及穿衣提醒功能的智能门禁”，这个作品使用了温度传感器、按钮开关、蜂鸣器和LCD显示屏。显示屏会实时显示屋外温度，当门打开时，若外界温度低于设定温度，则报警并在显示屏上提示“穿外套”。
主题式参与培训：围绕一个主题，通过系列活动创作出一个“产品”
本次培训采用参与式主题培训，即围绕一个主题，通过系列活动创作出一个“产品”。从主题1设计新型纸夹，到主题4模型的交流与展示，这4个主题并非独立进行，而是成为1个体系，让学员由浅入深地了解创客，认识创客，并成为1名创客。从设计新型纸夹活动人手，学员们了解了创客活动的基本流程。在主题2中，学员们经历了创客们必备的开源硬件及软件的实践，并将其轻松地应用到LED产品模型的设计与制作中。包括最后的交流与展示，学员们完整体验了创客活动的所有流程，他们亲身参与到每个环节中，从实践中感受作为一名创客的乐趣。
结语
本次教师科技研讨会对于培训者来说是一个不小的挑战，除了要克服语言交流上的困难，还在课程设计上花了很大的心思。由于培训对象来自于不同的国家和地区，他们有着不一样的学科背景和知识背景，在课程设计上既不能太难，也不能没有深度。通过这种参与式的主题培训，学员们既能轻松地融入培训活动的各个环节，也深入地掌握了开展创客活动的方法与策略。
教师科技研讨会结束后，学员们对培训课程也给出了积极的反馈，他们表示非常喜欢教师工作坊形式的科技研讨会，培训教师很有耐心，希望今后还有机会参加这样的培训，回到自己家乡后也会与同事分享本次培训的成果。很多教师留言说，通过本次培训活动，学到了很多之前未接触的知识，例如创客流程、Arduino开发板、Mixly图形化编程软件、传感器、草图绘制，以及模型的转化等。有部分学员是政府官员，他们留言道，之前觉得科学教育很难进行，能够参加这样的创客活动非常好，感谢主办方提供这么好的培训课程，学到很多科学教育的内容，希望以后还有机会参加类似的活动。有部分学员坦言，之前很少接触电脑，通过本次培训活动学习了编程等电脑知识，整个活动过程充满乐趣，给东盟学员一个很好的交流机会。