【摘 要】
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对专业课程教学而言,教学效果的好坏往往不是由教师教授知识的多少而决定的,而是由学生吸收了多少知识所决定.因此,充分了解学生真实想法,引导学生积极、主动地学习和探索非
【机 构】
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河南省工业设计学校 河南 郑州 450002
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对专业课程教学而言,教学效果的好坏往往不是由教师教授知识的多少而决定的,而是由学生吸收了多少知识所决定.因此,充分了解学生真实想法,引导学生积极、主动地学习和探索非常重要.尤其是在当前全面教育改革的大环境下,只有充分把握学生心理特征与需求,才能构建起合适、能够满足实际需求的教学模式.本文简单分析教育心理学对高职专业课程教学的积极意义,并就如何有效应用其来改善教学效果而进行探讨.
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