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［摘要］如何认识中学武术教学，武术教师如何科学、准确地进行武术教学，使学生在有限的学时内尽可能较全面地掌握规范、系统的武术技能，是现今武术教学的主要问题。
［关键词］中学 武术套路 教学
［中图分类号］G852-4［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）03-0217-01
武术是以中国传统文化为理论基础，以内外兼修、术道并重为鲜明特点的中国传统体育项目。在其源远流长的发展过程中，武术集养生之精髓，融技击大成，形成了众多门派和较为系统的技术体系。她植根于中国传统文化之沃土，蕴含中国传统哲理之奥妙，形成了内涵丰富、层次纷杂的庞大理念体系。她作为我国的民族文化遗产之一，目前已经成为我国大中小学体育教学的一项重要内容。随着近几年跆拳道、空手道等国外拳种在中国的大力宣传及影响，越来越多的青少年儿童开始远离了我们的武术，甚至不惜重金开始学习这些外来文化。因此，如何更好地继承和发扬我们的武术这一宝贵的文化遗产，已经成为一个新的研究课题。中小学是学好武术的黄金期，是打好武术基本功的关键时期。抓好中小学武术教学，尤其是中学阶段武术课的教学，就显得日益重要了。
一、中学武术教学现状
河南地处中原，自古以来人杰地灵、英才辈出。自古就有“天下功夫出少林”之说。纵观河南武术教学现状，除了登封、焦作等地武术开展较好之外，多数地区武术教学开展并不尽如人意。
（一）领导重视不够。调查中发现，许多学校领导对体育课重视不够，武术课的开展与普及也就可想而知了。武术兼有强身健体、修身养性等多项功能。在全面开展素质教育的今天，加大对武术教学的推广和普及就显得很有必要了。
（二）师资力量欠缺。教师是教学的主导，是教学工作顺利开展的基本保证。但在中学体育师资队伍中，具有武术专业并具有武术基本技能的专业教师却很少。在体育教师中，多数教师因没有专业知识，不能从事武术教学，也有一部分教师不愿意教武术。究其原因，武术教学工作强度大、示范累、工作枯燥，远没有球类等运动教得开心、自在。
（三）教学方法单一。在中学武术课的教学过程中，多数老师仍然墨守于传统的教学模式，教学方法比较单一，缺乏创新性和趣味性，致使学生上课没有激情、动力，久而久之也就不愿上武术课。传统的教学方法往往对教学的重点和难点不能清晰地呈现给学生。加之许多动作几乎是瞬间完成的，所以更是增加了讲授的难度。如果示范位置选择不好，学生就更加难以理解和接受。
（四）开课率不高。由于受多种因素的影响，中学武术课教学的开课率往往不高。调查发现，许多学校没有合理地开设武术课。由于武术技术和技能的形成是一项长期的系统工程，不是一朝一夕所能够完成的。武术对练习者的力量、耐力、柔软、灵敏、协调等都有较高的要求，尤其是武术的基本功训练，如腿功、肩功、桩功、手眼、平衡等都需要长期的、系统的、不间断的训练才能够积累下来。所以，武术课的教学需要有课时量的保证。但中学体育课教学中往往以田径、球类项目为主，武术课所占比例较少。
二、建议
武术作为优秀的中华文化，它博大精深、奥妙无穷。因此，我们要大力弘扬祖国优秀的文化遗产。在中学大力推广武术文化的教学和研究，让更多的学生上好武术课、练好基本功、扎好武术底，为以后的训练和发展打下坚实的基础。
（一）大力宣传武术文化。学校教育各级部门要加强对武术课重要性的认识，同时做好武术课的宣传和发动工作。各级领导要以弘扬民族文化为己任，树立先进的武术教学理念，摆正武术教学的位置，开创中学武术教学的新局面。广大武术教学工作者要身体力行，不言苦，不言累，充分发扬吃苦耐劳、任劳任怨的优良品格，争取为武术文化的传承和发展尽心尽力。
（二）改进教学方法。在沿袭传统教学方法的基础上，要合理适用现代化的教学手段和方法。如多采用挂图、音像制品及多媒体课件的制作和运用，变古板的课堂教学为生动活泼的互动交流。充分调动学生学习的积极性和学习兴趣，最大程度地让其乐而忘返。充分利用完整和分解教学法、正面示范和侧面示范相结合、正误对比教学相结合、严格要求与适时表扬相结合等。争取选编适合地方特色的教学教材，采用形式多样的教学方法和手段，让我们的武术课堂变成武术文化继承和发展的阵地，让我们的武术课堂化为学生展翅翱翔的天空。
（三）加大经济投入。学校各部门在政策上要给以支持，经济上给以援助。投入资金修建武术场地，购买武术器械，开展武术比赛，举行武术交流与合作。建立培训和培养机制，让教师成为专业的人才，让学生成长为合格的青年。
总之，武术教学是一项长期的系统工程。我们要常抓不懈，永不放松。同时，武术教学也不是一个人两个人的事情，她是我们大家的事情，需要广大领导的支持，需要广大教学工作者的配合，需要莘莘学子的不懈追求，但愿我们的中学武术教学会有一个美好、灿烂的明天。
【参考文献】
[1]全国体育院校教材委员会审定.武术理论基础[M].北京:人民体育出版社,1997.
[2]王丽.中学武术教学探析[J].中国体卫艺教育,2009.11.
[3]周家宝.试论中学武术套路的教学[J].搏击
［关键词］中学 武术套路 教学
［中图分类号］G852-4［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）03-0217-01
武术是以中国传统文化为理论基础，以内外兼修、术道并重为鲜明特点的中国传统体育项目。在其源远流长的发展过程中，武术集养生之精髓，融技击大成，形成了众多门派和较为系统的技术体系。她植根于中国传统文化之沃土，蕴含中国传统哲理之奥妙，形成了内涵丰富、层次纷杂的庞大理念体系。她作为我国的民族文化遗产之一，目前已经成为我国大中小学体育教学的一项重要内容。随着近几年跆拳道、空手道等国外拳种在中国的大力宣传及影响，越来越多的青少年儿童开始远离了我们的武术，甚至不惜重金开始学习这些外来文化。因此，如何更好地继承和发扬我们的武术这一宝贵的文化遗产，已经成为一个新的研究课题。中小学是学好武术的黄金期，是打好武术基本功的关键时期。抓好中小学武术教学，尤其是中学阶段武术课的教学，就显得日益重要了。
一、中学武术教学现状
河南地处中原，自古以来人杰地灵、英才辈出。自古就有“天下功夫出少林”之说。纵观河南武术教学现状，除了登封、焦作等地武术开展较好之外，多数地区武术教学开展并不尽如人意。
（一）领导重视不够。调查中发现，许多学校领导对体育课重视不够，武术课的开展与普及也就可想而知了。武术兼有强身健体、修身养性等多项功能。在全面开展素质教育的今天，加大对武术教学的推广和普及就显得很有必要了。
（二）师资力量欠缺。教师是教学的主导，是教学工作顺利开展的基本保证。但在中学体育师资队伍中，具有武术专业并具有武术基本技能的专业教师却很少。在体育教师中，多数教师因没有专业知识，不能从事武术教学，也有一部分教师不愿意教武术。究其原因，武术教学工作强度大、示范累、工作枯燥，远没有球类等运动教得开心、自在。
（三）教学方法单一。在中学武术课的教学过程中，多数老师仍然墨守于传统的教学模式，教学方法比较单一，缺乏创新性和趣味性，致使学生上课没有激情、动力，久而久之也就不愿上武术课。传统的教学方法往往对教学的重点和难点不能清晰地呈现给学生。加之许多动作几乎是瞬间完成的，所以更是增加了讲授的难度。如果示范位置选择不好，学生就更加难以理解和接受。
（四）开课率不高。由于受多种因素的影响，中学武术课教学的开课率往往不高。调查发现，许多学校没有合理地开设武术课。由于武术技术和技能的形成是一项长期的系统工程，不是一朝一夕所能够完成的。武术对练习者的力量、耐力、柔软、灵敏、协调等都有较高的要求，尤其是武术的基本功训练，如腿功、肩功、桩功、手眼、平衡等都需要长期的、系统的、不间断的训练才能够积累下来。所以，武术课的教学需要有课时量的保证。但中学体育课教学中往往以田径、球类项目为主，武术课所占比例较少。
二、建议
武术作为优秀的中华文化，它博大精深、奥妙无穷。因此，我们要大力弘扬祖国优秀的文化遗产。在中学大力推广武术文化的教学和研究，让更多的学生上好武术课、练好基本功、扎好武术底，为以后的训练和发展打下坚实的基础。
（一）大力宣传武术文化。学校教育各级部门要加强对武术课重要性的认识，同时做好武术课的宣传和发动工作。各级领导要以弘扬民族文化为己任，树立先进的武术教学理念，摆正武术教学的位置，开创中学武术教学的新局面。广大武术教学工作者要身体力行，不言苦，不言累，充分发扬吃苦耐劳、任劳任怨的优良品格，争取为武术文化的传承和发展尽心尽力。
（二）改进教学方法。在沿袭传统教学方法的基础上，要合理适用现代化的教学手段和方法。如多采用挂图、音像制品及多媒体课件的制作和运用，变古板的课堂教学为生动活泼的互动交流。充分调动学生学习的积极性和学习兴趣，最大程度地让其乐而忘返。充分利用完整和分解教学法、正面示范和侧面示范相结合、正误对比教学相结合、严格要求与适时表扬相结合等。争取选编适合地方特色的教学教材，采用形式多样的教学方法和手段，让我们的武术课堂变成武术文化继承和发展的阵地，让我们的武术课堂化为学生展翅翱翔的天空。
（三）加大经济投入。学校各部门在政策上要给以支持，经济上给以援助。投入资金修建武术场地，购买武术器械，开展武术比赛，举行武术交流与合作。建立培训和培养机制，让教师成为专业的人才，让学生成长为合格的青年。
总之，武术教学是一项长期的系统工程。我们要常抓不懈，永不放松。同时，武术教学也不是一个人两个人的事情，她是我们大家的事情，需要广大领导的支持，需要广大教学工作者的配合，需要莘莘学子的不懈追求，但愿我们的中学武术教学会有一个美好、灿烂的明天。
【参考文献】
[1]全国体育院校教材委员会审定.武术理论基础[M].北京:人民体育出版社,1997.
[2]王丽.中学武术教学探析[J].中国体卫艺教育,2009.11.
[3]周家宝.试论中学武术套路的教学[J].搏击