关键词：幼儿园;闽南童谣;童谣游戏
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）01-0052-01
对于幼儿来说闽南童谣是不可缺少的精神食粮，现今社会科学教育观下，具有一定乡土气息和传统底蕴的童谣被忽视了，以至于多数幼儿不会唱童谣、不知道闽南童谣是什么，对于闽南文化传承的能力有所降低，那么如何在幼儿园中弘扬闽南文化、传承闽南童谣，让幼儿更好的接受闽南童谣呢？
1.闽南童谣的内涵和特点
所谓的童谣就是为儿童作的短诗，更加强调韵律，朗朗上口，以口头形式流传袭下来的比较多。闽南童谣就是在闽南地区民间流传的，以历史事件、现实事件加工而成的，具有一定的儿童行为指导意义、生活教育意义的短诗。闽南童谣的内容丰富多彩，有幽默诙谐的闽南地方词语和俗语融入，是在儿童理解能力、心理发展特点和认知能力下进行创作的，既有故意拗口的童谣，也有游戏韵律的童谣，还有一些是表达下南洋等大社会背景的童谣。不仅可以提升幼儿的语言能力，还可以起到指导、教育幼儿的作用。
2.利用闽南童谣游戏进行幼儿园教学的分析
（1）对闽南童谣进行分类
闽南童谣虽然都是诞生于闽南地区，但是具体的类别是不同的，我们需要根据幼儿教育的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域将童谣分成不同的类别。
从闽南民间和网络上收集大量的闽南童谣，对这些童谣按照不同的生活、教育指导方向进行分类，生活教育类的童谣、数学学习类的童谣、培养幼儿语言和思维类的童谣、情趣类、规则类的童谣、品德教育类的童谣、社会大背景类的童谣、自然科学类的童谣等等。
（2）对闽南童谣按照分类设计游戏、活动
闽南童谣游戏，顾名思义就是按照童谣的内容所设计的游戏，遵循的是课程游戏化的相关要求，课程游戏化是近些年来学前教育领域比较推崇的一个项目我们都知道根据幼儿年龄特点，在知识的接受方面能力不强，而且精力不容易集中，需要有能够吸引其注意力的游戏才能更好的接受一日生活中传授的健康、语言、社会、科学、艺术各个领域的知识，《幼儿教育指导纲要》中也明确提出了幼儿的教育是要以游戏贯穿的。因此闽南童谣游戏设计是我们幼儿园在传承闽南童谣文化过程中最重要的部分：
第一，情境实践类游戏。闽南童谣中有很多是关于生活教育类的内容，例如，《纺纱歌》、《织网歌》、《渔歌》等等，可以按照童谣内容设计情境实践类的游戏，让幼儿边唱童谣、边进行动作表演，按照他们自己的想象和理解分析童谣故事中的内容。
第二，闽南童谣接龙游戏。幼儿比较喜欢竞争类或者大家共同参与其中的游戏，基于成语接龙的游戏基础，可以设计一个闽南童谣接龙类的游戏。教师先说出一个闽南童谣的名字，幼儿们组织好顺序，按照每个伙伴说出的最后一个字与自己说的童谣第一个字相同的游戲规则说出闽南童谣的名字。考虑到幼儿掌握的闽南童谣名字不多，所以是可以重复说的，主要就是为了锻炼幼儿在游戏中的反应能力和遵守规则的能力，没有回答上的幼儿要接受唱一首童谣的惩罚。
第三，闽南童谣画竞赛游戏。将闽南童谣与画画结合在一起，也是很好的方式，设计闽南童谣画竞赛游戏，教师在课堂上教会一首闽南童谣，要求是情境丰富、童真童趣的，然后帮助幼儿分析情境，幼儿通过自己的想象作画。作品绘制完成之后，大家共同点评，评选出优秀闽南童谣画。在这个过程中幼儿的艺术能力得到了发展，想象力和创新能力也得到了一定程度的提升。
第四，闽南童谣与幼儿一日活动结合在一起。一日活动也是幼儿游戏的一种，闽南童谣游戏也可以结合在一日活动之中，幼儿来园在晨检结束之后，晨检游戏环节可以唱闽南童谣，以生活教育类的为主;在上课、活动中也可以将不同分类的闽南童谣游戏应用到学习中，指导幼儿进行学习;盥洗、午睡、进餐，在闽南童谣中也有这类的内容，做一些韵律类的游戏配合闽南童谣都能够起到良好的效果。最后是离园活动，让小朋友们设计闽南童谣小短剧最为合适，可以避免他们在教室大声喧哗、乱走。
第五，闽南童谣混龄游戏。混龄游戏指的是不分班级、不分年龄，打破常规的游戏方式，以生活、购物、娱乐、休闲、就医等多种场景为主，尽可能的接近真实社会，让孩子们在其中进行游戏、沟通和交流，在自然而然的状态下提升自己的语言能力、社会交往能力等等。闽南童谣中有大量相关的内容，基于此可以设计闽南童谣混龄游戏，教师将闽南童谣穿插在游戏之中，实行全园的大混龄，大的幼儿带动小的幼儿，在生活、购物、娱乐、休闲的场景中以闽南童谣代替讲话，培养幼儿的反应能力和记忆理解能力，对于理解错意思的幼儿进行惩罚。
第六，组织闽南童谣主题游戏。闽南童谣主题游戏指的就是每一期应用不同的闽南童谣，按照童谣的主题内容设计主题游戏，以亲子游戏的形式进行贯穿。邀请家长到幼儿园内与孩子们共同游戏。
第七，闽南童谣跳皮筋。皮筋的玩法多种多样，我们也会设计各种跳皮筋的玩法，例如，单人跳绳、双人跳绳、三角行平面结构的跳法、平行结构的跳法等等，我们在各种跳法中应用不同的闽南童谣作为口诀。
闽南童谣的传承与发展要从幼儿开始，要从幼儿园的教育活动开始。
参考文献
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