【摘 要】
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现有对工作记忆训练的双N-Back研究范式多用于对成年人工作记忆的提升,本研究采用选取四到六年级的小学生进行为期一个月的干预研究,从而对该任务的适应人群进行进一步验证与拓展.结果 发现:(1)双N-Back训练任务对于小学生的工作记忆有显著提升作用;(2)双N-Back训练任务对小学生的一般智力也有显著提升作用,表明了工作记忆训练在学习中具有溢出效应,也揭示了工作记忆和个体智力间的密切相关.该研究有助于教师在日常教学活动中融入工作记忆的训练,对实际教育工作积极开展、提高学生学习效率有指导作用.
【机 构】
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河南大学教育学部心理学系,开封475000
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现有对工作记忆训练的双N-Back研究范式多用于对成年人工作记忆的提升,本研究采用选取四到六年级的小学生进行为期一个月的干预研究,从而对该任务的适应人群进行进一步验证与拓展.结果 发现:(1)双N-Back训练任务对于小学生的工作记忆有显著提升作用;(2)双N-Back训练任务对小学生的一般智力也有显著提升作用,表明了工作记忆训练在学习中具有溢出效应,也揭示了工作记忆和个体智力间的密切相关.该研究有助于教师在日常教学活动中融入工作记忆的训练,对实际教育工作积极开展、提高学生学习效率有指导作用.
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