【摘 要】
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新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,并在“教学建议”中指出:“教师是教学活动的组织者和引导者,语文教学应在平等的对话中进行.阅读教学是学生、教师、文本之间对话
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新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,并在“教学建议”中指出:“教师是教学活动的组织者和引导者,语文教学应在平等的对话中进行.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”但长期以来,我们对作者总怀有敬畏之心,对教材中的作品总视为模本或范文,老师和学生基本上都怀着崇敬之情去欣赏课文、分析课文、理解课文,老师为作品千方百计地找说法,学生在老师的“指导”下同一思维,同一理解,更不敢“异想天开”.
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教师发展，阅读先行。“一区多园”的布局体系和没有专门的教育行政管理机构的特殊区情，学校数量和办学规模迅速扩张，教师学段、学科分布及年龄结构不合理，一大批刚刚走上教师岗位的年轻教师教学能力急待提升……宜昌高新区的教育应该如何发展？在探索区教育微改革的路上，高新区的管理者们找到了答案：教师发展，阅读先行，用阅读改变教师，改变学生，改变学校，改变高新区教育。区教研中心开展全区教师阅读情况调研，为决策提供
暑假里,我、弟弟和妈妈一起去打篮球.rn我们刚玩了一会,就来了几个大哥哥,他们先嘀嘀咕咕地说着什么,然后其中的一个走了过来.我看了看他,他却转身走了回去,只见另一个戴眼镜