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小学班主任的德育教育是班主任管理的重要组成内容，对于小学班主任的班级管理起到了极为重要的作用。在小学班主任管理中进行德育教育，可以有效地提高班级管理水平。本文论述了当前小学班主任德育教学中存在的问题，指出在小学班主任德育教学实施激励策略的方法，以供大家参考。
小学班主任德育教育 激励策略 存在问题
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0160-01
现在小学班主任的德育教育工作已经成了小学班主任班级管理的重要内容之一，对于学生的学习和成长起到了尤为重要的作用。因为小学班主任的德育工作关系到小学班级管理质量的高低，会对学生的学习产生积极地影响，需要引起老师的足够重视，加强对小学班主任的德育教育，促使整个小学班级课堂教学更加高效，学生也能够有一个良好的学习氛围。
1.目前小学班主任德育教育存在的问题
（1）缺乏完善的激励策略
当前，小学班主任德育教育存在的问题就是缺乏完善的激励策略。一般来说，小学班主任在德育教育当中扮演着引导者和监督者的角色，要引导学生的日常行为，朝着规范化的方向迈进，班主任也要有一定的激励机制。但是在实际的教育工作中，班主任的德育教育并没有实行激励机制，对学生的行为采取一些激励的措施，使得学生的德育意识不强。再有就是小学班主任德育教育激励项目比较狭隘，这样也使得德育工作难以展开，对学生起到积极的影响。
（2）缺乏与实践的相互结合
在小学班主任德育教育当中，一般都是老师对学生进行德育的讲解和培养，学生很少有发言和思考的机会，都是被老师牵着鼻子走，缺少自主探究德育知识的能力，这样学生的自主探究能力得不到发展和提高。再有就是老师只讲述了一些德育当中的理论知识，缺乏与实践之间的相互结合，使得德育工作只是作为了一种理论宣传，没有与学生的实际生活产生相互结合，这对于学生的德育培养很不利，不能对学生的德育能力起到帮助和提高的作用。加上很多老师在课堂上缺少与学生之间的交流，导致学生的德育教育不能很好地进行。很多老师都是在理论上给学生灌输了德育教育的思想，但是在实践当中，學生的德育实践能力较差，不能很好地进行德育教学。
（3）没有建立完善的德育组织
在小学班主任德育教育当中，学校没有完善的德育教育组织，没有专门负责德育教育的部门，导致学校的德育教育显得比较松散，很难形成一种较为正规的德育培训部门，使得学生的德育素养普遍不高。再有就是很多老师都是在学生出现问题，才意识到对学生德育教育的重要性，导致所进行的德育教育工作往往具有滞后性的特点，不能及时地对学生进行德育工作的培训，导致学生的德育意识普遍不强。
2.小学班主任德育教育如何实现激励策略
（1）实施能够提高学生自制的德育激励策略
这就需要老师在平时的时候，注意在课堂上给学生讲一些德育方面的知识，帮助学生提高自身的德育素质和能力，让学生能够通过德育教育，提升自身的综合素养，不再受老师的督促，而是能够自主地进行学习与生活，与同学之间能够彼此和睦相处，不再惹是生非，这样老师的德育工作就达到了应有的目的。例如，老师可以让学生承担一些管理的工作，让学生在管理当中提高学生对于管理工作的认识，认识德育教育的重要性，能够在学生的心理树立起德育的意识，让学生的德育能力能够得到加强和提高。
（2）实施能够触动学生心灵的激励策略
教师要让学生能够自觉遵守德育教育当中的一些政策，让学生从小就树立起德育的观念和意识，帮助学生更好地进行德育意识的培养。例如，老师在组织一些学生比较在意的活动时，如开家长会、升国旗等内容的时候，老师需要让学生在活动中注意礼节和礼貌，采取一些激励的手段和措施，让德育教育当中表现优异的学生得到鼓励和激励，让学生能够明白自身所做事情的意义，同时让学生学会在公众面前表现自己的才能，主动去学习一些德育的知识和内容。
（3）德育工作要从实际生活出发
教师要鼓励学生在实际生活当中去按照德育的标准来行动，不能做一些有悖于德育工作的事情，要多与学生进行沟通和交流，相互之间合作，共同学好文化知识，在掌握一定的文化知识的同时，要注意德育教育的培养，在生活当中运用德育知识来进行教学，这样学生的德育意识就会得到很大的提高，实践生活自理能力也能够得到加强。
（4）设立专门的德育管理组织
在进行小学德育教育工作当中，老师需要在学校设立专门的德育管理组织，让组织内的成员专门负责对学生的德育工作的开展，让整个德育工作都能够进行地有组织、有纪律，不被一些其他的事情所影响。在这个德育管理组织当中，要让学生能够参与到其中，让学生认识到德育工作的重要性，在学校就树立起德育意识，防止出现一些过激的行为。德育管理部门的职责也包括了监督学生的日常行为，对于学生的日常行为进行规范化处理，让学生的日常行为能够变得更加规范。
总之，对于小学班主任德育教育工作来说，要实行好的激励机制，就需要老师在平时的德育教育中总结经验教训，多了解学生的实际情况，根据学生的实际情况来制定出相应的德育培养方案，这样的德育教育才能够更加具有针对性，更符合学生的现实情况。
参考文献
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实行激励策略[J].才智，2015（23）：89.
[2]刘咏梅. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中华少年，2015（30）：11.
小学班主任德育教育 激励策略 存在问题
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0160-01
现在小学班主任的德育教育工作已经成了小学班主任班级管理的重要内容之一，对于学生的学习和成长起到了尤为重要的作用。因为小学班主任的德育工作关系到小学班级管理质量的高低，会对学生的学习产生积极地影响，需要引起老师的足够重视，加强对小学班主任的德育教育，促使整个小学班级课堂教学更加高效，学生也能够有一个良好的学习氛围。
1.目前小学班主任德育教育存在的问题
（1）缺乏完善的激励策略
当前，小学班主任德育教育存在的问题就是缺乏完善的激励策略。一般来说，小学班主任在德育教育当中扮演着引导者和监督者的角色，要引导学生的日常行为，朝着规范化的方向迈进，班主任也要有一定的激励机制。但是在实际的教育工作中，班主任的德育教育并没有实行激励机制，对学生的行为采取一些激励的措施，使得学生的德育意识不强。再有就是小学班主任德育教育激励项目比较狭隘，这样也使得德育工作难以展开，对学生起到积极的影响。
（2）缺乏与实践的相互结合
在小学班主任德育教育当中，一般都是老师对学生进行德育的讲解和培养，学生很少有发言和思考的机会，都是被老师牵着鼻子走，缺少自主探究德育知识的能力，这样学生的自主探究能力得不到发展和提高。再有就是老师只讲述了一些德育当中的理论知识，缺乏与实践之间的相互结合，使得德育工作只是作为了一种理论宣传，没有与学生的实际生活产生相互结合，这对于学生的德育培养很不利，不能对学生的德育能力起到帮助和提高的作用。加上很多老师在课堂上缺少与学生之间的交流，导致学生的德育教育不能很好地进行。很多老师都是在理论上给学生灌输了德育教育的思想，但是在实践当中，學生的德育实践能力较差，不能很好地进行德育教学。
（3）没有建立完善的德育组织
在小学班主任德育教育当中，学校没有完善的德育教育组织，没有专门负责德育教育的部门，导致学校的德育教育显得比较松散，很难形成一种较为正规的德育培训部门，使得学生的德育素养普遍不高。再有就是很多老师都是在学生出现问题，才意识到对学生德育教育的重要性，导致所进行的德育教育工作往往具有滞后性的特点，不能及时地对学生进行德育工作的培训，导致学生的德育意识普遍不强。
2.小学班主任德育教育如何实现激励策略
（1）实施能够提高学生自制的德育激励策略
这就需要老师在平时的时候，注意在课堂上给学生讲一些德育方面的知识，帮助学生提高自身的德育素质和能力，让学生能够通过德育教育，提升自身的综合素养，不再受老师的督促，而是能够自主地进行学习与生活，与同学之间能够彼此和睦相处，不再惹是生非，这样老师的德育工作就达到了应有的目的。例如，老师可以让学生承担一些管理的工作，让学生在管理当中提高学生对于管理工作的认识，认识德育教育的重要性，能够在学生的心理树立起德育的意识，让学生的德育能力能够得到加强和提高。
（2）实施能够触动学生心灵的激励策略
教师要让学生能够自觉遵守德育教育当中的一些政策，让学生从小就树立起德育的观念和意识，帮助学生更好地进行德育意识的培养。例如，老师在组织一些学生比较在意的活动时，如开家长会、升国旗等内容的时候，老师需要让学生在活动中注意礼节和礼貌，采取一些激励的手段和措施，让德育教育当中表现优异的学生得到鼓励和激励，让学生能够明白自身所做事情的意义，同时让学生学会在公众面前表现自己的才能，主动去学习一些德育的知识和内容。
（3）德育工作要从实际生活出发
教师要鼓励学生在实际生活当中去按照德育的标准来行动，不能做一些有悖于德育工作的事情，要多与学生进行沟通和交流，相互之间合作，共同学好文化知识，在掌握一定的文化知识的同时，要注意德育教育的培养，在生活当中运用德育知识来进行教学，这样学生的德育意识就会得到很大的提高，实践生活自理能力也能够得到加强。
（4）设立专门的德育管理组织
在进行小学德育教育工作当中，老师需要在学校设立专门的德育管理组织，让组织内的成员专门负责对学生的德育工作的开展，让整个德育工作都能够进行地有组织、有纪律，不被一些其他的事情所影响。在这个德育管理组织当中，要让学生能够参与到其中，让学生认识到德育工作的重要性，在学校就树立起德育意识，防止出现一些过激的行为。德育管理部门的职责也包括了监督学生的日常行为，对于学生的日常行为进行规范化处理，让学生的日常行为能够变得更加规范。
总之，对于小学班主任德育教育工作来说，要实行好的激励机制，就需要老师在平时的德育教育中总结经验教训，多了解学生的实际情况，根据学生的实际情况来制定出相应的德育培养方案，这样的德育教育才能够更加具有针对性，更符合学生的现实情况。
参考文献
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实行激励策略[J].才智，2015（23）：89.
[2]刘咏梅. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中华少年，2015（30）：11.