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摘 要：本文通过对大学体育精神的解释，阐述体育精神教育的作用，并提出对大学体育教学中体育精神教育的建议。
关键词：大学体育教学；体育精神；作用；建议
如何在高校体育教学中进行体育精神教育，将体育精神教育贯穿于体育教学的全过程是当前体育教育面临的重要问题。作为学校教育重要组成部分的体育教育，应以培养体育精神为出发点，强化体育的心理教育功能和德育功能，培养学生的竞争意识、合作精神、集体主义精神，培养坚忍不拔的品质，对促进大学生人格的形成和道德的提高以及培养爱国主义情怀具有重要作用，对当前高校体育教学改革具有指导意义。
1 什么是体育精神
体育精神是指体育运动中所蕴含着的，对人的发展具有启迪和影响作用的、有价值的思想作风和意识。
2 体育精神教育的作用
2.1 体育精神教育是学校德育教育的一个重要过程
在学校体育教学中，通过设定一定的情境对学生进行道德观念、意志品质和审美素养等体育精神教育，促进社会价值的品质和道德规范的形成。
2.2 体育精神教育是实现教育目标的重要手段
体育精神教育在于塑造人的精神品质，从而追求身体、心灵、精神的和谐发展，造就全面发展的人。通过体育精神教育可以提高学生经受挫折的承受能力，培养良好的社会适应能力以及规则意识、竞争意识、协作意识等。另外，通过体育精神教育让学生全面地了解体育运动，感受体育文化，传承体育文明，学会与他人相处，学会尊重他人，遵守社会规范，培养光明磊落的气度和战胜困难坚持到底的精神。这对于培养学生健全的人格和促进学生的全面发展具有重要的意义。
2.3 体育精神教育是进行爱国主义教育的重要途径
中国女排的“五连冠”鼓舞了无数的中国人，激发了广大人民爱国热情，女排精神成为当时中国前进的动力。2008年北京奥运会向全世界展示了中国的凝聚力和向心力，扩大了中国的国际影响力。体育精神作为中华民族宝贵的精神财富，不论过去、现在还是将来都将成为鼓舞我国各族人民建设有中国特色社会主义的强大精神动力。从这个意义上讲，体育精神教育就是一种爱国主义教育。
2.4 体育精神教育是健全人格的重要武器
随着我国独生子女人数的增多，学生表现出在家娇生惯养，意志品质薄弱、以自我为中心等缺点。通过体育精神的教育，正确地引导和健全学生的人格，有利于帮助学生克服这些缺点。体育运动需要参加者付出极大的身体和心理能量，需要接受艰苦的磨炼，需要面对汗水、疲劳、伤痛、困难、挫折和失败的种种人生考验。让学生学会吃苦，劳累时坚持不懈，困难时坚忍不拔，失败时百折不挠，胜利时坦然冷静。这样才能使大学生面对人生，适应社会。此外，学校体育教学还要坚持不懈地培养学生的集体主义情怀、顽强拼搏的精神、竞争精神和艰苦奋斗精神，这将使大学生们受益终生。体育精神教育也必将成为陶冶和净化人的心灵的武器。
3 对大学生体育精神教育的建议
3.1 培养学生健康积极的生活态度和集体主义荣誉感
我们发展体育运动，不仅仅是为了增强人民体质，而且是为了培养健康积极的生活态度和团结合作的精神。人是社会的细胞，需要在社会实践中去认识社会、理解社会。体育是一种社会现象，也是一种较为独特的社会交往活动，是人生社会的一个缩影。我们要让高校学生在体育活动中去认识体育的实质，从而达到认识人生、认识社会的目的；在体育活动中让学生学会竞争，增强拼搏进取的意识；在体育的相互交往中学会尊重、学会合作，增强学生的集体荣誉感。
3.2 培养学生的是非感、正义感
体育运动是在严格的规则约束下进行的健康文明活动，应教育学生遵守规则与规定，按规则允许的精神去认识问题、辨别是非；不斤斤计较，不搞小动作，不投机取巧，而要靠真正实力、靠智慧技巧、靠人格精神去战胜对手，取得胜利；同时应尊重事实，弘扬正义。
3.3 培养学生吃苦耐劳、不怕困难、不怕失败的顽强意志
要让学生养成在运动中吃苦耐劳，疲劳时咬紧牙关坚持到底，困难时学会坚韧不拔、持之以恒，失败时学会决不气馁、再拼再搏；胜利时冷静处之、绝不得意忘形的健康心态。坚强意志是人格精神中不可缺少的重要素质之一，体育运动是培养坚强意志的一片沃土，有待我们体育教师的深耕细作。
3.4 培养学生树立正确的成功观念
体育教学中，学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。比如跳高，面对一个新的高度；支撑跳跃面对一个新的难度动作，能否超越，一目了然。但是由此引发的一系列心理特征却不一样，成功者的喜悦与得意溢于言表；失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者，应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处，激励他们勇于战胜困难，克服不健康的心理障碍，提高自尊心和自信心；培养学生良好的意识、认识、情绪，行为及性格的自我控制能力和心理调节能力；促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验，增强耐挫能力，保持稳定的情绪、乐观的心境，这样，即使在逆境中也能成才。
体育精神是人们在长期体育实践过程中形成和发展起来的一种教育价值观，它以其特有的功能在满足现代大学生的精神追求方面发挥着极其重要的作用。体育精神在高校体育教育中尤为重要，它不仅使人体质健康，而且能使人的心灵健康。作为高校体育教师不仅要掌握专业知识、专项技术，更要充分理解体育精神的极大潜力和深刻内涵，把体育精神的教育功能和体育技术专业教育有机地结合起来，融为一体，贯彻到体育教学中去，为国家培养全面发展的有用人才。
参考文献
[1]胡秉娇，晁岳刚，孟焕.高校体育精神教育的必要性研究[J].体育科技文献通报，2012，20（5）.
[2]杨花.浅谈高校体育教学对大学生体育精神与人格的培养[J].甘肃高师学报，2009，14（2）.
[3]郭国胜.谈中学体育教学中的体育精神[J].科教文汇，2007，10（下旬刊）.
[4]晁岳刚.独生子女背景下高校体育精神教育研究[J].牡丹江医学院学报，2012，33（3）.
[5]刘雯雯，李凡.高校体育教学中的体育精神与人格教育[J].湖南第一师范学报，2009，9（3）.
[6]李明典.中学体育教学中的体育精神与健康人格的培养[J].科技信息，2007，18.
[7]马丽君，梁丽珍.探析高校体育教学中体育精神的培养与弘扬[J].考试，周刊，2009，25.
关键词：大学体育教学；体育精神；作用；建议
如何在高校体育教学中进行体育精神教育，将体育精神教育贯穿于体育教学的全过程是当前体育教育面临的重要问题。作为学校教育重要组成部分的体育教育，应以培养体育精神为出发点，强化体育的心理教育功能和德育功能，培养学生的竞争意识、合作精神、集体主义精神，培养坚忍不拔的品质，对促进大学生人格的形成和道德的提高以及培养爱国主义情怀具有重要作用，对当前高校体育教学改革具有指导意义。
1 什么是体育精神
体育精神是指体育运动中所蕴含着的，对人的发展具有启迪和影响作用的、有价值的思想作风和意识。
2 体育精神教育的作用
2.1 体育精神教育是学校德育教育的一个重要过程
在学校体育教学中，通过设定一定的情境对学生进行道德观念、意志品质和审美素养等体育精神教育，促进社会价值的品质和道德规范的形成。
2.2 体育精神教育是实现教育目标的重要手段
体育精神教育在于塑造人的精神品质，从而追求身体、心灵、精神的和谐发展，造就全面发展的人。通过体育精神教育可以提高学生经受挫折的承受能力，培养良好的社会适应能力以及规则意识、竞争意识、协作意识等。另外，通过体育精神教育让学生全面地了解体育运动，感受体育文化，传承体育文明，学会与他人相处，学会尊重他人，遵守社会规范，培养光明磊落的气度和战胜困难坚持到底的精神。这对于培养学生健全的人格和促进学生的全面发展具有重要的意义。
2.3 体育精神教育是进行爱国主义教育的重要途径
中国女排的“五连冠”鼓舞了无数的中国人，激发了广大人民爱国热情，女排精神成为当时中国前进的动力。2008年北京奥运会向全世界展示了中国的凝聚力和向心力，扩大了中国的国际影响力。体育精神作为中华民族宝贵的精神财富，不论过去、现在还是将来都将成为鼓舞我国各族人民建设有中国特色社会主义的强大精神动力。从这个意义上讲，体育精神教育就是一种爱国主义教育。
2.4 体育精神教育是健全人格的重要武器
随着我国独生子女人数的增多，学生表现出在家娇生惯养，意志品质薄弱、以自我为中心等缺点。通过体育精神的教育，正确地引导和健全学生的人格，有利于帮助学生克服这些缺点。体育运动需要参加者付出极大的身体和心理能量，需要接受艰苦的磨炼，需要面对汗水、疲劳、伤痛、困难、挫折和失败的种种人生考验。让学生学会吃苦，劳累时坚持不懈，困难时坚忍不拔，失败时百折不挠，胜利时坦然冷静。这样才能使大学生面对人生，适应社会。此外，学校体育教学还要坚持不懈地培养学生的集体主义情怀、顽强拼搏的精神、竞争精神和艰苦奋斗精神，这将使大学生们受益终生。体育精神教育也必将成为陶冶和净化人的心灵的武器。
3 对大学生体育精神教育的建议
3.1 培养学生健康积极的生活态度和集体主义荣誉感
我们发展体育运动，不仅仅是为了增强人民体质，而且是为了培养健康积极的生活态度和团结合作的精神。人是社会的细胞，需要在社会实践中去认识社会、理解社会。体育是一种社会现象，也是一种较为独特的社会交往活动，是人生社会的一个缩影。我们要让高校学生在体育活动中去认识体育的实质，从而达到认识人生、认识社会的目的；在体育活动中让学生学会竞争，增强拼搏进取的意识；在体育的相互交往中学会尊重、学会合作，增强学生的集体荣誉感。
3.2 培养学生的是非感、正义感
体育运动是在严格的规则约束下进行的健康文明活动，应教育学生遵守规则与规定，按规则允许的精神去认识问题、辨别是非；不斤斤计较，不搞小动作，不投机取巧，而要靠真正实力、靠智慧技巧、靠人格精神去战胜对手，取得胜利；同时应尊重事实，弘扬正义。
3.3 培养学生吃苦耐劳、不怕困难、不怕失败的顽强意志
要让学生养成在运动中吃苦耐劳，疲劳时咬紧牙关坚持到底，困难时学会坚韧不拔、持之以恒，失败时学会决不气馁、再拼再搏；胜利时冷静处之、绝不得意忘形的健康心态。坚强意志是人格精神中不可缺少的重要素质之一，体育运动是培养坚强意志的一片沃土，有待我们体育教师的深耕细作。
3.4 培养学生树立正确的成功观念
体育教学中，学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。比如跳高，面对一个新的高度；支撑跳跃面对一个新的难度动作，能否超越，一目了然。但是由此引发的一系列心理特征却不一样，成功者的喜悦与得意溢于言表；失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者，应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处，激励他们勇于战胜困难，克服不健康的心理障碍，提高自尊心和自信心；培养学生良好的意识、认识、情绪，行为及性格的自我控制能力和心理调节能力；促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验，增强耐挫能力，保持稳定的情绪、乐观的心境，这样，即使在逆境中也能成才。
体育精神是人们在长期体育实践过程中形成和发展起来的一种教育价值观，它以其特有的功能在满足现代大学生的精神追求方面发挥着极其重要的作用。体育精神在高校体育教育中尤为重要，它不仅使人体质健康，而且能使人的心灵健康。作为高校体育教师不仅要掌握专业知识、专项技术，更要充分理解体育精神的极大潜力和深刻内涵，把体育精神的教育功能和体育技术专业教育有机地结合起来，融为一体，贯彻到体育教学中去，为国家培养全面发展的有用人才。
参考文献
[1]胡秉娇，晁岳刚，孟焕.高校体育精神教育的必要性研究[J].体育科技文献通报，2012，20（5）.
[2]杨花.浅谈高校体育教学对大学生体育精神与人格的培养[J].甘肃高师学报，2009，14（2）.
[3]郭国胜.谈中学体育教学中的体育精神[J].科教文汇，2007，10（下旬刊）.
[4]晁岳刚.独生子女背景下高校体育精神教育研究[J].牡丹江医学院学报，2012，33（3）.
[5]刘雯雯，李凡.高校体育教学中的体育精神与人格教育[J].湖南第一师范学报，2009，9（3）.
[6]李明典.中学体育教学中的体育精神与健康人格的培养[J].科技信息，2007，18.
[7]马丽君，梁丽珍.探析高校体育教学中体育精神的培养与弘扬[J].考试，周刊，2009，25.