【摘 要】
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<正> 三、皮亚杰认知发展理论课程方案的特点皮亚杰认知发展理论对美国学前教育领域的影响在六十年代得到了显著发展。皮亚杰理论认为,人是能动的。解释人的行为必须特别注意
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<正> 三、皮亚杰认知发展理论课程方案的特点皮亚杰认知发展理论对美国学前教育领域的影响在六十年代得到了显著发展。皮亚杰理论认为,人是能动的。解释人的行为必须特别注意分析人的潜在心理结构。人的心理结构是有机生命所固有的,它支配着人同自己生活的社会环境和自然环境交互作用的方式。因此,知识不是“习得”的,而是人自己创造的,它产生于人的心理结构对外在世界各种素材的加工转化。必须让儿童置身于能促使他作用于物体并与物体相互作用的环境之中,促使他
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