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二战后,美国的总统们回应社会发展要求,积极参与基础教育改革。他们将教育公平作为改革目标,并通过多种措施,促使改革取得了一定的成就。由于基础教育改革的社会制约性,美国总统也曾陷入改革的困境,不断面临新的挑战。
战后美国总统与基础教育改革
【摘 要】
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二战后,美国的总统们回应社会发展要求,积极参与基础教育改革。他们将教育公平作为改革目标,并通过多种措施,促使改革取得了一定的成就。由于基础教育改革的社会制约性,美国
【机 构】
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河北大学教育学院
【出 处】
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河北师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2011年2期
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