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新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”那么如何实施小学语文个性化阅读教学呢？
小学语文个性化阅读教学策略浅探
【摘 要】
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新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独
【机 构】
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扬州市邗江区方巷中心小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2011年12期
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自古以来，为人师表就有两个人格内涵：一是“经师”（教知识）；二是“人师”（教做人）。“经师易遇，人师难求”，就是在强调教书容易，育人难。所以，为人师者当正心、修身、励志、笃行；精其业、