【摘 要】
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情境教学法是在情境法的基础上发展来的,同时融合了认知法和交际法,实际上属于一种认知与情感发展过程的教学方法.但在以往应用过程中,许多教师容易产生认知偏差,往往将“情
【机 构】
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通化县实验小学 吉林 通化 134100
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情境教学法是在情境法的基础上发展来的,同时融合了认知法和交际法,实际上属于一种认知与情感发展过程的教学方法.但在以往应用过程中,许多教师容易产生认知偏差,往往将“情境”停留在客观的事物上,侧重于学生的听和看,却忽视了学生的主体体验.所以在小学英语教学中应用情境教学法,教师应充分理解其含义,然后充分发挥出情境教学法的作用.本文小学英语教学中情境教学法在的运用策略做了探究和尝试.
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