带着肉嘟嘟的脸，奶奶的声音，两岁四个月的小可可进入了小班。小可可妈对儿子上幼儿园满是担心，因为作为我们班最小的孩子，小可可在生活自理方面显得很吃力，尤其是习惯了用尿不湿的他还不知道该如何控制自己的大小便。所以，开学第一天，小可可妈除了带一大包换洗衣裤，还带了一个儿童坐便器，担心小可不会用蹲便器解便，满满的放心不下。
　　第一天，当所有孩子在为第一次离开妈妈离开家人撕心裂肺的时候，小可可当然不会幸免。作为新教师的我，第一天踏上工作岗位，面对孩子的哭闹乱我也很紧张，而小可可一哭就一把眼泪一把鼻涕糊了满脸的可怜样让我更加于心不忍，会多关注他一些。好在我很快找到了安抚小可可的办法——抱着他，轻拍他的背，温柔地跟他说说话，他很快就能平静下来。可是，在我轻放下他忙着去照顾下一个孩子的时候，小可可总有办法把我召唤回自己的身边——又尿了。第一天，小可可就挑战了把妈妈带来的8条裤子全部换了一遍，到下午已经没有裤子可换的时候，就把上午换下来已经干掉的再换上。我第一天的工作就是一直抱着他安慰他和不停跑进跑出给他换裤子，提供超级VIP服务。
　　通过班级老师们的观察总结，我们开始把握到了小可可的小便规律，并及时提醒，他尿湿裤子的情况逐渐好转，一周后他尿湿裤子的频率就只有3-4次了。可是另一个更麻烦的问题出现了——他只认我。有点像小动物的印刻行为，由于入园第一天的“VIP服务”，小可可好像只认识了我，从那以后就跟随在我的身后。早上一定要我从妈妈手里把他接过来，要我抱着安抚一会儿才能停止哭泣，然后就黏在我身边一脸茫然地看别人玩。一旦我离开他的视线他就会嚎啕大哭直到我回来，所以那段时间如果我要出教室，就一定要先去跟他打好招呼，“可可你乖哦，老师要出去一下，马上就回来，好吗？”一开始他是拒绝的，不过几次实践发现我果然会很快回来后他就能大方地“赦免”我的暂时离开。只不过我不在的期间，他会很紧张地四下张望，直到看到我才安心。
　　班上有经验的老师发现了这个情况，戏称他是我VIP服务对象的同时表达了他们的担心，因为这样的专属依恋很可能会影响小可可在幼儿园实现独立成长的机会，而无条件满足他需要的我则很容易失去管理班级和师幼相处的平衡。这样的提醒让我醍醐灌顶，突然意识到小可可对我的过度依恋，也可能是因为我在他身上倾注了过多的母爱，互相依恋的结果。虽然提供VIP服务很辛苦，但是作為新教师，能这样被需要让我觉得是一种被孩子接纳的认可，很享受他对我的依恋。意识到这样下去会产生的不良影响后，我决定并尝试做出一些改变。
　　首先，偶尔他来找我帮忙换裤子的时候我会请其他老师帮忙，一开始他会拒绝，带着一脸的倔强，用稚嫩的声音说“不！”虽然于心不忍，但是我果断地拒绝了他VIP的服务要求;其次，我会请其他老师去提醒他解便或带他去解便;然后，再离开教室我也故意不告诉他，来一场说走就走的离别。小可可从一开始的拒绝，到无奈接受，再到慢慢适应，这些改变都渐渐有了收效，慢慢地他已经能接受班级里所有老师的“服务”，平时也能愉快地加入大家的活动。最后，也是最狠的一步，就是早上不再在门口把他从妈妈手里接过来。对于这个每天仪式性的专属交接，可可经历了比较困难的适应期，甚至有一次我尝试不去接他的时候，他哭到收不住然后呕吐。事后我都会耐心跟他交谈，跟他讲我虽然不全程照顾他，但是并不是我不爱他，而是因为我相信他可以和更多的老师做朋友，他也可以学着和其他小朋友一样自己照顾自己，还可以交到新朋友。慢慢地，小可可早上可以不要我甚至不要老师去接，而是自己走进教室了。
　　让我们欣喜的是，放手让可可自己成长后他真的可以很棒！在幼儿园一日活动中，他能保持较稳定的情绪，专注地玩玩具，大口吃饭不要老师喂，乖乖睡觉不要老师陪;开始有意识自己去解便，尿湿裤子的情况越来越少，还学会了用蹲坑解大便;看到还在哭的其他孩子会主动去安慰，告诉人家吃过晚饭妈妈就会来接啦。看到我，给我一个灿烂的的笑容然后继续自己的活动。
　　看到小可可的成长变化，不仅让我更加相信孩子的适应能力和学习能力，也让我更加理性地看待成人是如何影响孩子的。孩子与成人的关系是相互影响的，比如小可可妈担心小可不能很好地适应幼儿园，所以小可就相信自己不能适应幼儿园，焦虑到一天尿湿十几条裤子;再比如后来他对我的依恋，让我以为他最需要的是我，就竭尽所能给他照顾，因此他就更加依恋我。后来的事实证明他有足够的能力去接受新的老师和适应集体生活。
　　面对孩子遇到的困难，我们往往会更加担心和焦虑，殊不知对孩子潜力的信任、对困境的反思、陪伴孩子一起改变的耐心，才是帮助孩子和我们自己真正成长的关键。谢谢我的VIP，让我们一起成长！