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普通学校的班级中特殊儿童特别是自闭症类学生的教育引导,是教育的一大难题。班级关怀是对此类特殊儿童最有效的融合教育策略。对特殊儿童中的自闭症学生可尝试兴趣打扰刻板、童趣打退刻板、课堂利用刻板来有效规范他们的行为,引导他们与普通学生和睦相处、交流学习。
融合教育让我慢慢读懂“来自火星”的你——浅谈自闭症儿童的班级关怀
【摘 要】
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普通学校的班级中特殊儿童特别是自闭症类学生的教育引导,是教育的一大难题。班级关怀是对此类特殊儿童最有效的融合教育策略。对特殊儿童中的自闭症学生可尝试兴趣打扰刻板、童趣打退刻板、课堂利用刻板来有效规范他们的行为,引导他们与普通学生和睦相处、交流学习。
【机 构】
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江苏南通市经济技术开发区实验小学
【出 处】
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教书育人：教师新概念
【发表日期】
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2021年6期
其他文献
文章在总结文献和理论研究的基础上,构建基于空间潜力挖掘方法与评价体系的老城区微绿地营造路径;以北京模式口街区所有的现状公共空间与潜在公共空间作为微绿地改造的潜力空间,主要从潜力空间分类、空间潜力评价、功能赋予、绿色连接、空间营造5个方面提出老城区微绿地规划路径,以期为老城区城市更新与人居环境优化提供科学支撑。