【摘 要】
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为研究情绪智力对学习动机的影响以及生涯成熟度在情绪智力与学习动机关系中的中介作用,本研究调查了高中生生涯成熟度的现状及影响因素;研究采用问卷调查的形式,收集了727名
【机 构】
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南京师范大学心理学院,南京师范大学教育科学学院
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为研究情绪智力对学习动机的影响以及生涯成熟度在情绪智力与学习动机关系中的中介作用,本研究调查了高中生生涯成熟度的现状及影响因素;研究采用问卷调查的形式,收集了727名高中生的数据,使用描述统计、差异显著性检验、线性回归法来分析数据。研究结果:年级、生源地对于生涯成熟度有显著影响;情绪智力对学习动机的水平有显著的正向预测作用;生涯成熟度部分中介了情绪智力与深层学习动机(β=0.15,P<0.001)、情绪智力与成就学习动机(β=0.38,P<0.001)之间的关系。研究建议加强职业生涯规划和职业指导课程的建设与实施,培养学生生涯决策和解决问题的能力、引导学生积极探索和规划自己的职业生涯。
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