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摘 要：现阶段小学阶段开展语文教学工作的过程中，汉字书写在其中占据较重要的位置，教师在提高学生自身汉字书写能力的同时，才能够满足语文教学工作的需求和标准。教师需要引导学生掌握汉字书写的规则，采取科学合理的措施，确保提高学生汉字书写能力的水平，帮助学生养成良好的汉字书写习惯。因此，本文主要针对提升小学生汉字书写能力的措施进行分析和研究，并提出科学合理的建议。
关键词：小学生;汉字书写;能力培养;提升措施;分析研究
我国当前传统文化在持续发展，中国汉字与国外语言相比存在较大的差距，中国汉字具备生动性的特点，多数人们也都会运用中国汉字语言。在开展小学语文教学工作的过程中，教师必须要提高对汉字的重视程度，确保汉字书写能力培养工作能够得到进一步落实，并提高学生自身学习的积极性，对学生自身汉字书写进行控制，确保其自身具备规范性的特点，从而保证能够满足教学工作的需求和标准。
一、提高学生自身学习的兴趣
语文教学开展汉字书写能力培养工作的过程中，学生兴趣的提高具有重要作用和意义。只有提高学生自身的兴趣，才能够强化学生自身的汉字书写水平和能力。
（一）阐述汉字发展历程
中国汉字是传统历史文化，学生热爱写字对于中国文化的发展具有重要作用和意义。开展语文教学工作的过程中，低年级学生教师需要引导学生对造字的发展进行了解，高年级学生就需要对文字的发展历程进行讲解，还需要对字形进行说明，从而保证能够提高学生对汉字的兴趣。
（二）学习励志故事
例如，学生在对《兰亭序》书法欣赏的过程中，教师需要将相关励志故事进行講解，这样就能够提高学生自身的兴趣，从而保证能够对汉字有一个正确的认识。
（三）欣赏优秀书法作品
汉字书写较高的水平就是抒发，字和书法是两种形式，但都需要通过汉字形式体现出来，书法书写的过程中，能够给人们感受不同的视觉体验和心理感受，而学生在对书法欣赏的过程中，还能够提高对书法的热爱程度。
（四）创造书写汉字的氛围
在实际开展书写汉字教学工作的过程中，教师必须要保证能够为学生创造一个良好的书写环境，并定期开展汉字和有关书法的相关活动。同时学校相关部门和教师还需要提高对汉字书写的重视程度，并学生书写的过程进行控制。另外，教师还需要定期对一些书法家的学习和有关书法的故事进行宣传，从而保证能够提高学生对汉字书写的兴趣。
二、加强学生书写能力的措施
在加强小学生写字练习水平的情况下，教师必须要引导学生能够对汉字规范书写。同时开展教学工作的过程中，教师板书情况也会对学生自身的书写效果造成影响。这就需要教师能够提高对板书的重视程度，确保具备规范性的特点，从而保证能够为学生的学习提供帮助。
（一）提高对坐姿和执笔技巧的重视程度
学生在写字的过程中，姿势具有重要作用和意义，如果姿势出现不合理的问题，就会对汉字的美观造成影响。所以，在练习写字的过程中，教师需要引导学生有正确的坐姿，头要正，避免出现倾斜的现象，肩部需要保持放松。另外，在练习写字的过程中，握笔也具有重要作用和意义。例如，在练习硬笔书法的过程中，需要用食指和拇指握笔，并与鼻尖的距离进行控制，这样就能够灵活用笔，从而保证能够加强书法练习的效率。
（二）了解笔画顺序和间架结构
依照相关调查数据显示，汉字在发展的过程中，其自身具备笔顺和结构的特点，但现阶段一些学生在练习写字的过程中，对于汉字笔顺都没有一个正确的认识，造成在写字过程中出现笔顺混乱的问题和现象。而对于一些书法初学者来说，必须要依照汉字的笔顺练习写字，通过这样的方式，不仅能够培养学生养成良好的书写习惯和书写姿势，还能够保证汉字具备美观性的特点，从而避免出现不规范的问题和现象。另外，学生在田字格练习的过程中，需要对汉字的结构进行安排，并采取反复练习的方式，从而保证能够写出美观的汉字。
（三）重视临帖和摹帖
当前多数学生在练习写字的过程中，都是通过临摹字帖的方式。这就需要教师提高对其的重视程度，并对学生进行引导，确保学生能够掌握临帖的方法和技巧，这对于练习写字具有重要作用和意义。另外，学生在临帖之前，还需要对字帖进行阅读，并对字帖进行观察，通过这样的方式，学生就能够对字帖汉字的结构和笔顺进行了解。但在临帖的过程中，还需要对其进行修改，并反复对比，从而保证能够掌握汉字的结构和笔画顺序。除此之外，对于一些初学者来说，还需要将临帖和模仿练习方式进行结合，从而保证能够提高学生自身汉字书写的水平。
（四）开展练习活动
首先，为了保证学生能够明确书写的任务和目标，就需要采取听写的方式，确保能够加强书写训练工作的强度，教师还需要将学习中遇到的生僻字进行听写，提高学生自身的书写速度。在完成听写后，教师还需要对书写作业进行检查，教师需要对一些作业完成较好的学生进行鼓励，对于一些书写不准确和不公正的学生需要给予修改时间，从而保证能够提高书写练习 的效果。其次，教师还需要定期开展默写活动，而在默写之前，需要引导学生能够在内容快速查阅，并提出默写的相关要求和标准。同时在完成默写后，还需要对默写内容进行评比，从而保证能够提高学生自身的书写水平。最后，教师还需要定期开展竞赛活动，提高学生练习写字的积极性，从而保障能够加强学生自身的竞争意识。
结束语：
综合上文所述，小学阶段开展语文教学工作的过程中，汉字书写培训工作在其中占据较重要的位置。但想要加强学生自身汉字书写的水平，需要提高学生自身的学习兴趣，教师也需要提高对其的重视程度，引导学生对汉字书写进行练习，并掌握汉字书写的技巧，最终保障能够提高学生自身的书写水平。
参考文献：
[1]苏美霞，许有发.浅谈如何提高小学生规范汉字书写水平[J].课程教育研究，2019（25）：68-69.
[2]房宏丽.基于汉字文化，提升小学生语文素养——汉字的魅力[J].传播力研究，2018，2（36）：182.
[3]周爱华.追本溯源：基于汉字文化视角的语文区域教学研究——基于汉字文化的小学生语文素养提升的实践研究[J].语文教学通讯，2017（09）：38-40.
[4]赵红霞.谈如何提升小学生汉字书写能力[J].学周刊，2013（23）：167.
关键词：小学生;汉字书写;能力培养;提升措施;分析研究
我国当前传统文化在持续发展，中国汉字与国外语言相比存在较大的差距，中国汉字具备生动性的特点，多数人们也都会运用中国汉字语言。在开展小学语文教学工作的过程中，教师必须要提高对汉字的重视程度，确保汉字书写能力培养工作能够得到进一步落实，并提高学生自身学习的积极性，对学生自身汉字书写进行控制，确保其自身具备规范性的特点，从而保证能够满足教学工作的需求和标准。
一、提高学生自身学习的兴趣
语文教学开展汉字书写能力培养工作的过程中，学生兴趣的提高具有重要作用和意义。只有提高学生自身的兴趣，才能够强化学生自身的汉字书写水平和能力。
（一）阐述汉字发展历程
中国汉字是传统历史文化，学生热爱写字对于中国文化的发展具有重要作用和意义。开展语文教学工作的过程中，低年级学生教师需要引导学生对造字的发展进行了解，高年级学生就需要对文字的发展历程进行讲解，还需要对字形进行说明，从而保证能够提高学生对汉字的兴趣。
（二）学习励志故事
例如，学生在对《兰亭序》书法欣赏的过程中，教师需要将相关励志故事进行講解，这样就能够提高学生自身的兴趣，从而保证能够对汉字有一个正确的认识。
（三）欣赏优秀书法作品
汉字书写较高的水平就是抒发，字和书法是两种形式，但都需要通过汉字形式体现出来，书法书写的过程中，能够给人们感受不同的视觉体验和心理感受，而学生在对书法欣赏的过程中，还能够提高对书法的热爱程度。
（四）创造书写汉字的氛围
在实际开展书写汉字教学工作的过程中，教师必须要保证能够为学生创造一个良好的书写环境，并定期开展汉字和有关书法的相关活动。同时学校相关部门和教师还需要提高对汉字书写的重视程度，并学生书写的过程进行控制。另外，教师还需要定期对一些书法家的学习和有关书法的故事进行宣传，从而保证能够提高学生对汉字书写的兴趣。
二、加强学生书写能力的措施
在加强小学生写字练习水平的情况下，教师必须要引导学生能够对汉字规范书写。同时开展教学工作的过程中，教师板书情况也会对学生自身的书写效果造成影响。这就需要教师能够提高对板书的重视程度，确保具备规范性的特点，从而保证能够为学生的学习提供帮助。
（一）提高对坐姿和执笔技巧的重视程度
学生在写字的过程中，姿势具有重要作用和意义，如果姿势出现不合理的问题，就会对汉字的美观造成影响。所以，在练习写字的过程中，教师需要引导学生有正确的坐姿，头要正，避免出现倾斜的现象，肩部需要保持放松。另外，在练习写字的过程中，握笔也具有重要作用和意义。例如，在练习硬笔书法的过程中，需要用食指和拇指握笔，并与鼻尖的距离进行控制，这样就能够灵活用笔，从而保证能够加强书法练习的效率。
（二）了解笔画顺序和间架结构
依照相关调查数据显示，汉字在发展的过程中，其自身具备笔顺和结构的特点，但现阶段一些学生在练习写字的过程中，对于汉字笔顺都没有一个正确的认识，造成在写字过程中出现笔顺混乱的问题和现象。而对于一些书法初学者来说，必须要依照汉字的笔顺练习写字，通过这样的方式，不仅能够培养学生养成良好的书写习惯和书写姿势，还能够保证汉字具备美观性的特点，从而避免出现不规范的问题和现象。另外，学生在田字格练习的过程中，需要对汉字的结构进行安排，并采取反复练习的方式，从而保证能够写出美观的汉字。
（三）重视临帖和摹帖
当前多数学生在练习写字的过程中，都是通过临摹字帖的方式。这就需要教师提高对其的重视程度，并对学生进行引导，确保学生能够掌握临帖的方法和技巧，这对于练习写字具有重要作用和意义。另外，学生在临帖之前，还需要对字帖进行阅读，并对字帖进行观察，通过这样的方式，学生就能够对字帖汉字的结构和笔顺进行了解。但在临帖的过程中，还需要对其进行修改，并反复对比，从而保证能够掌握汉字的结构和笔画顺序。除此之外，对于一些初学者来说，还需要将临帖和模仿练习方式进行结合，从而保证能够提高学生自身汉字书写的水平。
（四）开展练习活动
首先，为了保证学生能够明确书写的任务和目标，就需要采取听写的方式，确保能够加强书写训练工作的强度，教师还需要将学习中遇到的生僻字进行听写，提高学生自身的书写速度。在完成听写后，教师还需要对书写作业进行检查，教师需要对一些作业完成较好的学生进行鼓励，对于一些书写不准确和不公正的学生需要给予修改时间，从而保证能够提高书写练习 的效果。其次，教师还需要定期开展默写活动，而在默写之前，需要引导学生能够在内容快速查阅，并提出默写的相关要求和标准。同时在完成默写后，还需要对默写内容进行评比，从而保证能够提高学生自身的书写水平。最后，教师还需要定期开展竞赛活动，提高学生练习写字的积极性，从而保障能够加强学生自身的竞争意识。
结束语：
综合上文所述，小学阶段开展语文教学工作的过程中，汉字书写培训工作在其中占据较重要的位置。但想要加强学生自身汉字书写的水平，需要提高学生自身的学习兴趣，教师也需要提高对其的重视程度，引导学生对汉字书写进行练习，并掌握汉字书写的技巧，最终保障能够提高学生自身的书写水平。
参考文献：
[1]苏美霞，许有发.浅谈如何提高小学生规范汉字书写水平[J].课程教育研究，2019（25）：68-69.
[2]房宏丽.基于汉字文化，提升小学生语文素养——汉字的魅力[J].传播力研究，2018，2（36）：182.
[3]周爱华.追本溯源：基于汉字文化视角的语文区域教学研究——基于汉字文化的小学生语文素养提升的实践研究[J].语文教学通讯，2017（09）：38-40.
[4]赵红霞.谈如何提升小学生汉字书写能力[J].学周刊，2013（23）：167.