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摘要：随着新课改的全面实施，素质教育的不断深化，要求教师在小学数学教学中，以培养学生的核心素养为教学目标。创新意识作为核心素养的重要组成部分，对学生的全面发展有着非常深远的影响。因此在小学数学教学中，教师就要对自身的教学方法进行创新优化，来培养学生的创新意识。
关键词：小学数学；教学；创新意识
引言：
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此在小学数学教学中，教师就要注重学生创新意识的培养，让学生养成良好的学习习惯，找到属于自己的学习方法。在今后的数学学习中，能够善于发散自身的思维，主动参与实践探究活动，提高自身创造能力。
一、激发学习兴趣
小学阶段的学生认知能力与理解能力还不够完善，在数学教学中培养学生的创新意识，还需要激发学生的学习兴趣，为学生参与创造、探究活动，提供源源不断的动力。因此兴趣就是诱发学生创造的动力与动机，能够促使学生的内在知识与外在能力实现转化，激励着学生不断前进。在实际教学中，教师就要搜集一些、设计一些、准备一些适合小学生的知识、活动与内容。（1）在课堂上，有意识、有目的、有计划的将其引入，不仅要结合学生的实际生活，还要与其他学科的知识紧密结合。要能够吸引学生的注意力，勾起学生的学习欲望，促使学生踊跃参与。
例如教师在教授《圆形》时，教师就可以为学生设计一个这样的教学活动。如：今天我们来观察与探究圆形在实际生活中都有哪些应用，其应用原理与价值是什么？然后出示准备的材料与内容，让学生结合现有的材料进行设计。讓学生从绿色环保、美观实用、节省材料等方面，分别展开圆形的制作与探究，激发学生的创造动机。
二、引导自主探索
创新意识属于思维、意识层面上的课堂教学活动，需要教师先转变学生的思维、态度与意识，鼓励学生能够主动踊跃参与到问题分析、问题解决中。因此在实际教学中，教师还要引导学生进行自主探索，调动学生的学习积极性，转变学生的学习态度，促使学生拥有主动探索、质疑、分析的意识。（2）首先，教师要善于挖掘学生身上的优点与潜能，然后根据不同学生的个性差异与学习需求。借助多媒体教学技术或者创设教学情境，将学生快速带入到学习状态，引发学生展开思考与质疑。其次，教师遵循小学数学的知识规律，鼓励学生展开问题分析与解决。在循序渐进中，让学生挖掘知识，探究知识，体验知识，收获成果。最后，教师要根据学生的表现，给予相应的评价与奖励，要点燃学生的学习欲望，增强学生的学习积极性与自信心。
例如教师在教授《面积》时，教师就可以借助多媒体教学设备，为学生呈现课本的面积、操场的面积、黑板的面积、橡皮的面积等等。然后为学生创设一个趣味的教学情境，如：课本的面积与黑板的面积哪一个更大一点？黑板的面积与操场的面积，哪一个更大一点？在计量黑板、橡皮、操场与课本的面积时，应当分别用什么计量单位呢？接下来鼓励学生展开探索分析，回答教师的问题，发散学生的思维。
三、探究教学规律
教学规律，往往是在探究实践后，提出问题，并对问题进行分析与解决，然后进行实验与验证。因此在实际教学中，教师就要引发学生进行质疑，然后展开实践活动。在实践活动中，总结经验，探究规律，拓宽自身知识面。（3）在整个探究过程中，教师要做好引导作用。鼓励学生可以自主探究，也可以合作探究，主动将自己的想法与观点表达出来。通过学生的手脑并用，就会让学生在探究中擦出思维的火花，产生更多新奇的观点。能够站在不同角度去分析问题，发现数学的学习规律，提高学生的学习积极性。
例如教师在教授《长方体与正方体》时，教师可以鼓励学生先展开课前预习，然后准备课堂探究的相关材料。教师在结合学生的个性特点与学习需求，为学生设计趣味的、适宜的探究活动，在课堂前将探究方法、探究目的与注意事项告知学生。接下来鼓励学生动手操作，如：用橡皮泥捏出一个正方体与长方体，然后站在不同角度去观察，将其每个面的平面图形画在纸上。然后总结其规律，发现知识的奥妙。
四、加强实践操作
数学知识来源于实际生活，并且应用在实际生活中。在学习中，如果无法做到活学活用，高效灵活的运用到实践操作中，就无法获得全面发展。因此在小学数学教学中，培养学生的创新意识，还需要加强实践操作。让学生在实践操作中去感受、去感悟、去发现，领略到数学知识的学习魅力与价值，培养自身的人格魅力，发散自身的思维，促使学生获得全面发展。首先，教师可以根据课本上的教材内容，为学生精心设计趣味的、新颖的、实用的教学实践活动。让学生以小组为单位，展开探究实践，培养学生的创造能力。其次，教师要结合实际生活，将生活中的相关知识引入到课堂活动中。让数学学习更加贴近学生的实际生活，符合学生的认知规律，进行知识的拓展延伸。通过实际生活的引入，还能够调动学生的学习积极性。最后，教师要为学生布置适当的课后作业，让学生展开实践探究。在实践探究中，培养自身的创新意识，提高自身的知识灵活运用能力。
结语：
综上所述，在小学数学教学中，培养学生的创新意识，对于提高课堂教学效率，促使学生全面发展，有着非常深远的积极作用。因此在今后的课堂教学中，教师就要通过激发学生的兴趣、引发学生自主探索、探究教学规律、加强实践操作等途径，提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]李久云.小学数学教学中学生创新意识的培养探究[J].考试周刊，2018，（27）：88.
[2]时延霞.小学数学教学中学生创新意识的培养[J].新课程·中旬，2017，（5）：196.
[3]杨盛寿.小学数学课题教学中学生创新意识的培养[J].中外交流，2016，（5）：383.
关键词：小学数学；教学；创新意识
引言：
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此在小学数学教学中，教师就要注重学生创新意识的培养，让学生养成良好的学习习惯，找到属于自己的学习方法。在今后的数学学习中，能够善于发散自身的思维，主动参与实践探究活动，提高自身创造能力。
一、激发学习兴趣
小学阶段的学生认知能力与理解能力还不够完善，在数学教学中培养学生的创新意识，还需要激发学生的学习兴趣，为学生参与创造、探究活动，提供源源不断的动力。因此兴趣就是诱发学生创造的动力与动机，能够促使学生的内在知识与外在能力实现转化，激励着学生不断前进。在实际教学中，教师就要搜集一些、设计一些、准备一些适合小学生的知识、活动与内容。（1）在课堂上，有意识、有目的、有计划的将其引入，不仅要结合学生的实际生活，还要与其他学科的知识紧密结合。要能够吸引学生的注意力，勾起学生的学习欲望，促使学生踊跃参与。
例如教师在教授《圆形》时，教师就可以为学生设计一个这样的教学活动。如：今天我们来观察与探究圆形在实际生活中都有哪些应用，其应用原理与价值是什么？然后出示准备的材料与内容，让学生结合现有的材料进行设计。讓学生从绿色环保、美观实用、节省材料等方面，分别展开圆形的制作与探究，激发学生的创造动机。
二、引导自主探索
创新意识属于思维、意识层面上的课堂教学活动，需要教师先转变学生的思维、态度与意识，鼓励学生能够主动踊跃参与到问题分析、问题解决中。因此在实际教学中，教师还要引导学生进行自主探索，调动学生的学习积极性，转变学生的学习态度，促使学生拥有主动探索、质疑、分析的意识。（2）首先，教师要善于挖掘学生身上的优点与潜能，然后根据不同学生的个性差异与学习需求。借助多媒体教学技术或者创设教学情境，将学生快速带入到学习状态，引发学生展开思考与质疑。其次，教师遵循小学数学的知识规律，鼓励学生展开问题分析与解决。在循序渐进中，让学生挖掘知识，探究知识，体验知识，收获成果。最后，教师要根据学生的表现，给予相应的评价与奖励，要点燃学生的学习欲望，增强学生的学习积极性与自信心。
例如教师在教授《面积》时，教师就可以借助多媒体教学设备，为学生呈现课本的面积、操场的面积、黑板的面积、橡皮的面积等等。然后为学生创设一个趣味的教学情境，如：课本的面积与黑板的面积哪一个更大一点？黑板的面积与操场的面积，哪一个更大一点？在计量黑板、橡皮、操场与课本的面积时，应当分别用什么计量单位呢？接下来鼓励学生展开探索分析，回答教师的问题，发散学生的思维。
三、探究教学规律
教学规律，往往是在探究实践后，提出问题，并对问题进行分析与解决，然后进行实验与验证。因此在实际教学中，教师就要引发学生进行质疑，然后展开实践活动。在实践活动中，总结经验，探究规律，拓宽自身知识面。（3）在整个探究过程中，教师要做好引导作用。鼓励学生可以自主探究，也可以合作探究，主动将自己的想法与观点表达出来。通过学生的手脑并用，就会让学生在探究中擦出思维的火花，产生更多新奇的观点。能够站在不同角度去分析问题，发现数学的学习规律，提高学生的学习积极性。
例如教师在教授《长方体与正方体》时，教师可以鼓励学生先展开课前预习，然后准备课堂探究的相关材料。教师在结合学生的个性特点与学习需求，为学生设计趣味的、适宜的探究活动，在课堂前将探究方法、探究目的与注意事项告知学生。接下来鼓励学生动手操作，如：用橡皮泥捏出一个正方体与长方体，然后站在不同角度去观察，将其每个面的平面图形画在纸上。然后总结其规律，发现知识的奥妙。
四、加强实践操作
数学知识来源于实际生活，并且应用在实际生活中。在学习中，如果无法做到活学活用，高效灵活的运用到实践操作中，就无法获得全面发展。因此在小学数学教学中，培养学生的创新意识，还需要加强实践操作。让学生在实践操作中去感受、去感悟、去发现，领略到数学知识的学习魅力与价值，培养自身的人格魅力，发散自身的思维，促使学生获得全面发展。首先，教师可以根据课本上的教材内容，为学生精心设计趣味的、新颖的、实用的教学实践活动。让学生以小组为单位，展开探究实践，培养学生的创造能力。其次，教师要结合实际生活，将生活中的相关知识引入到课堂活动中。让数学学习更加贴近学生的实际生活，符合学生的认知规律，进行知识的拓展延伸。通过实际生活的引入，还能够调动学生的学习积极性。最后，教师要为学生布置适当的课后作业，让学生展开实践探究。在实践探究中，培养自身的创新意识，提高自身的知识灵活运用能力。
结语：
综上所述，在小学数学教学中，培养学生的创新意识，对于提高课堂教学效率，促使学生全面发展，有着非常深远的积极作用。因此在今后的课堂教学中，教师就要通过激发学生的兴趣、引发学生自主探索、探究教学规律、加强实践操作等途径，提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]李久云.小学数学教学中学生创新意识的培养探究[J].考试周刊，2018，（27）：88.
[2]时延霞.小学数学教学中学生创新意识的培养[J].新课程·中旬，2017，（5）：196.
[3]杨盛寿.小学数学课题教学中学生创新意识的培养[J].中外交流，2016，（5）：383.