【摘 要】
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第二语言学习经验对儿童执行控制的影响已经有过多年的研究经验,大多数研究都选取了自出生起就生活在双语环境中的儿童,但很少有人关注通过课程学习第二语言的学生的执行控制
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第二语言学习经验对儿童执行控制的影响已经有过多年的研究经验,大多数研究都选取了自出生起就生活在双语环境中的儿童,但很少有人关注通过课程学习第二语言的学生的执行控制能力。本研究选取了72名有过第二语言学习经验儿童,并根据其学习第二语言时间的长短进行分组,其中,有30名学生学习时间较长,平均时间可以记为36个月;42名学生学习时长相对较短,可以记为5个月左右。所选取的两组儿童在性别和年龄方面没有明显的关系,实验过程中,对两组幼儿发布相同的任务,观察两组儿童的执行情况,并进行科学而全面的对比和分析,探讨第二语言
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