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亲社会行为既是个体社会化的重要指标，也是个体适应社会的一个重要表现。培养听障学生的亲社会行为，有助于听障学生身心全面发展，提高社会适应水平。本文在介绍亲社会行为的基础上，从个人、家庭、学校以及社会四个层面阐述了影响听障学生亲社会行为的相关因素，并针对性地提出了培养听障学生亲社会行为的策略，以期为听障学生的教育和发展提供参考。