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基于对广东省粤北地区的调查表明,当前中小学教师专业发展评价在评价重视度、评价方式、评价依据、评价的主观认可度等方面还有许多有待完善之处。要充分发挥评价对教师专业发展的促进作用,应坚持评价制度常规化、评价指标规范化、评价方式多样化、评价主体多元化、评价反馈及时化。
中小学教师专业发展评价现状与对策探析——基于广东省粤北地区的调查
【摘 要】
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基于对广东省粤北地区的调查表明,当前中小学教师专业发展评价在评价重视度、评价方式、评价依据、评价的主观认可度等方面还有许多有待完善之处。要充分发挥评价对教师专业
【机 构】
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韶关学院教育学院;
【出 处】
：
教育理论与实践
【发表日期】
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2019年02期
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