【摘 要】
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运用内容分析法,以统编版小学语文教材中的人物职业形象为样本,从年级、国别、性别、仪表、性格特征五个维度,分析小学语文教育对职业形象的塑造和侧重。研究发现:统编版小学
【基金项目】
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贵州省区域一流建设培育学科“教育学”(黔教科研发[2017]85号)
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运用内容分析法,以统编版小学语文教材中的人物职业形象为样本,从年级、国别、性别、仪表、性格特征五个维度,分析小学语文教育对职业形象的塑造和侧重。研究发现:统编版小学语文教材选取的职业形象,及时反映了新时代精神,选取的故事情节贴近现实生活,遵循学生身心发展规律。但在职业形象构成等方面,依然存在不足,应从做好丰富职业角色种类、树立职业平等观念,挖掘职业形象多重价值观,提高明辨是非能力,完善职业性别定位,增添新兴职业元素等方面久久为功。
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