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摘 要：“以人文本”这一思想不仅是对人本主义的继承，还与当代价值观紧密联系，对于当代的大学生来说，在思想教育中，有效运用以人为本思想理念具有重要作用，基于此，教育工作者要全面重视，科学的引导学生价值观，推动思想教育管理相关工作顺利开展。
关键词：以人文本;大学生;思政教育
在现代高等教育中，以人为本的相关思想理念是思政教育中一个重要原则，从教育本质而言，以人为本符合教育本体论思想，其中思政工作主要是以人为对象，大学生作为思政教育的主体，在这个过程中，科学有效的体现以人为本思想，不仅可以确保大学生思想健康，而且对于思政教育管理有比較重要的理论以及现实意义。
一、“以人为本”思想概述
从历史发展角度看，以人为本思想最初是从西方人本主义继承而来，并且与马克思主义中众多思想一脉相承，马克思主义高度重视人的价值，以人为本思想也把人放在非常重要的地位，人作为社会历史进程中的主体，如果没有人的发展，也就没有社会主义的进步。高校作为培养当代大学生学习、价值观的重要场所，不仅起到连接学生与社会桥梁的作用，而且对学生日后全面以及健康发展有着不可替代的重要作用。在思政教育中，教师一方面要培养学生具有独立的人格，运用以人为本相关思想理念，有效的引导学生，避免灌输式教学，这样既能使学生具有较为良好的思维能力，使其自主学习，提高自学能力，还能使师生关系更为融洽，构建出和谐的校园环境。所以，作为思政教育管理者，要重视以人为本思想，关注学生精神世界，让学生不仅可以高效的接受到课堂所学知识，还要使其心理世界更为健康，当面对矛盾时可以根据价值观有效做出取舍，对外部世界中的诱惑进行抵制，学会自我反思以及自我控制，从而成为一个身心健康、综合发展的人才。
二、“以人为本”思想在大学生思政教育管理中的应用
（一）赏识教育
在以人为本思想中，最为重要的是对学生个体差异可以得到重视，之前的思政教育，教师主要采取统一的教育方法以及思想观念，不能关注到每个学生的内心想法，使得思政教育效果不够明显。以人为本思想恰恰相反，不仅可以帮助教师根据学生个人情况制定出合情合理的规范和道德准则，确保学生有效遵循，还能提升学生内心的认同感，让学生明确个人目标。现在一些当代大学生认为大学是放松、享乐的地方，没有积极参加校园中的实践活动、课堂上也不能认真听讲，导致学生各方面能力不高，毕业后才知道悔之已晚。基于此，在思政教育中，教师要防患于未然，更正学生个人思想，使其思想发生改变，根据教学内容制定出相应方法，对学生采取赏识教育，例如在课堂上，对于进步比较明显的一些学生，教师要进行适当表扬和鼓励，增强学生信心，使其产生荣誉感。正确的赏识教育一方面能够激发学生拥有的潜能，对于内在能力进行开发，另一方面可以对学生心理进行调节，使其养成积极进取的良好习惯，从而有效适应社会环境。
（二）自我教育
大学生是有一定辨别和思想能力的群体，所以，对于教师来说，要学会运用自我教育手段帮助学生个人成长，使其得到健康发展。魏书生曾言：具有一定自我教育能力的人不仅会善于扶植内心真善美的思想，还会勤于清除内心中存在假丑恶的思想。因此，教师要带领学生学会自我教育，一方面学生个人是最了解自身想法的人，对于未来发展有一定规划，另一方面能够使学生更加深入了解自己，现在很多学生存在困惑、迷茫的很大因素是对自身能力不够了解，所以导致学生好高骛远，自我满足感不高，对学习和生活不够满意。在这个过程中，自我教育起到重要作用，其不仅符合以人为本思想，对学生个人的自我教育各方面能力进行培养，使其制定出可实施的教育计划，还能对学生进行有效驱动，使其脚踏实地，从而走向成功彼岸，实现个人价值。
（三）民主管理
民主管理是以人为本思想中又一重要理念，民主管理主要是让学生共同参与以及管理，在思政教育中，教师要让学生了解社会是由众多团体、组织构成的，而众多个体组成了团体和组织，也就构成了整个社会，如果学生不能管理好自身，不仅会影响团体的构成，还会影响社会的发展。其中民主管理方式能够让学生从思想上认识到维护校园和社会的重要性，这对于构建良好的班风以及校风有重要作用。以人为本就是要让每个学生都可以拥有一定话语权、表达权和管理权，例如，在制定班级制度时，教师可以组织全班学生举手表决，提出个人想法，这样既可以发扬民主思想，还能对学生参与班级管理的积极性有效调动，确保班级学生都能自觉维护和遵守班级制度。
三、结语
在现代教育中，以人为本思想所起到的作用正在逐渐提升，因此，教师应该得到正确的认识，在思政教育中，展现出以人为本思想具有的积极作用，提高教育质量。
参考文献：
[1]张胜闻，唐爱华，冯秀菊，卫军利.以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究[J].管理观察，2015.
[2]胡鹏.论以人为本思想在高校学生管理工作中的渗透[J].亚太教育，2015.
[3]毛连军.论“以人为本”思想在大学生思政教育管理中的应用[J].教育教学论坛，2015.
关键词：以人文本;大学生;思政教育
在现代高等教育中，以人为本的相关思想理念是思政教育中一个重要原则，从教育本质而言，以人为本符合教育本体论思想，其中思政工作主要是以人为对象，大学生作为思政教育的主体，在这个过程中，科学有效的体现以人为本思想，不仅可以确保大学生思想健康，而且对于思政教育管理有比較重要的理论以及现实意义。
一、“以人为本”思想概述
从历史发展角度看，以人为本思想最初是从西方人本主义继承而来，并且与马克思主义中众多思想一脉相承，马克思主义高度重视人的价值，以人为本思想也把人放在非常重要的地位，人作为社会历史进程中的主体，如果没有人的发展，也就没有社会主义的进步。高校作为培养当代大学生学习、价值观的重要场所，不仅起到连接学生与社会桥梁的作用，而且对学生日后全面以及健康发展有着不可替代的重要作用。在思政教育中，教师一方面要培养学生具有独立的人格，运用以人为本相关思想理念，有效的引导学生，避免灌输式教学，这样既能使学生具有较为良好的思维能力，使其自主学习，提高自学能力，还能使师生关系更为融洽，构建出和谐的校园环境。所以，作为思政教育管理者，要重视以人为本思想，关注学生精神世界，让学生不仅可以高效的接受到课堂所学知识，还要使其心理世界更为健康，当面对矛盾时可以根据价值观有效做出取舍，对外部世界中的诱惑进行抵制，学会自我反思以及自我控制，从而成为一个身心健康、综合发展的人才。
二、“以人为本”思想在大学生思政教育管理中的应用
（一）赏识教育
在以人为本思想中，最为重要的是对学生个体差异可以得到重视，之前的思政教育，教师主要采取统一的教育方法以及思想观念，不能关注到每个学生的内心想法，使得思政教育效果不够明显。以人为本思想恰恰相反，不仅可以帮助教师根据学生个人情况制定出合情合理的规范和道德准则，确保学生有效遵循，还能提升学生内心的认同感，让学生明确个人目标。现在一些当代大学生认为大学是放松、享乐的地方，没有积极参加校园中的实践活动、课堂上也不能认真听讲，导致学生各方面能力不高，毕业后才知道悔之已晚。基于此，在思政教育中，教师要防患于未然，更正学生个人思想，使其思想发生改变，根据教学内容制定出相应方法，对学生采取赏识教育，例如在课堂上，对于进步比较明显的一些学生，教师要进行适当表扬和鼓励，增强学生信心，使其产生荣誉感。正确的赏识教育一方面能够激发学生拥有的潜能，对于内在能力进行开发，另一方面可以对学生心理进行调节，使其养成积极进取的良好习惯，从而有效适应社会环境。
（二）自我教育
大学生是有一定辨别和思想能力的群体，所以，对于教师来说，要学会运用自我教育手段帮助学生个人成长，使其得到健康发展。魏书生曾言：具有一定自我教育能力的人不仅会善于扶植内心真善美的思想，还会勤于清除内心中存在假丑恶的思想。因此，教师要带领学生学会自我教育，一方面学生个人是最了解自身想法的人，对于未来发展有一定规划，另一方面能够使学生更加深入了解自己，现在很多学生存在困惑、迷茫的很大因素是对自身能力不够了解，所以导致学生好高骛远，自我满足感不高，对学习和生活不够满意。在这个过程中，自我教育起到重要作用，其不仅符合以人为本思想，对学生个人的自我教育各方面能力进行培养，使其制定出可实施的教育计划，还能对学生进行有效驱动，使其脚踏实地，从而走向成功彼岸，实现个人价值。
（三）民主管理
民主管理是以人为本思想中又一重要理念，民主管理主要是让学生共同参与以及管理，在思政教育中，教师要让学生了解社会是由众多团体、组织构成的，而众多个体组成了团体和组织，也就构成了整个社会，如果学生不能管理好自身，不仅会影响团体的构成，还会影响社会的发展。其中民主管理方式能够让学生从思想上认识到维护校园和社会的重要性，这对于构建良好的班风以及校风有重要作用。以人为本就是要让每个学生都可以拥有一定话语权、表达权和管理权，例如，在制定班级制度时，教师可以组织全班学生举手表决，提出个人想法，这样既可以发扬民主思想，还能对学生参与班级管理的积极性有效调动，确保班级学生都能自觉维护和遵守班级制度。
三、结语
在现代教育中，以人为本思想所起到的作用正在逐渐提升，因此，教师应该得到正确的认识，在思政教育中，展现出以人为本思想具有的积极作用，提高教育质量。
参考文献：
[1]张胜闻，唐爱华，冯秀菊，卫军利.以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究[J].管理观察，2015.
[2]胡鹏.论以人为本思想在高校学生管理工作中的渗透[J].亚太教育，2015.
[3]毛连军.论“以人为本”思想在大学生思政教育管理中的应用[J].教育教学论坛，2015.