论文部分内容阅读
【摘 要】 英语学科是学生必学的重要课程，在英语的学习中，写作有着重要的地位，也是英语学习中较难的地方。然而，就目前情况来看，中学的英语写作教学仍然存在着很多问题，教师命题、学生写作、教师批改是非常普遍的，这种模式注重学生词汇、拼写等方面的写作能力，对于学生写作思维、写作习惯不够重视。因此，本文主要研究，图片理论在初中英语教学中的应用研究，希望通过本文的研究，可以为写作教学提供一些建议，从而促进学生写作的进步。
【关键词】 图片理论 初中英语 写作教学 应用研究
图式理论是英语写作教学中的重要方法，学生在英语写作方面是相对欠缺的，图式理论可以很好地帮助学生解决这个问题。图式理论旨在激活学生已有的知识，帮助学生吸收新的知识，培养学生的写作思维，充分调动学生的写作积极性。目前，图式理论的教学理念在阅读以及口语方面的应用较多，在写作教学方面的应用较少。下文是对此问题的具体研究。
一、当前初中写作教学中出现的问题
首先，是学生自身的问题。很多学生的英语写作是非常不足的，教师也不难发现，很多学生面对一个英语命题不知道怎么写，写出来的作文中常出现词汇拼写错误，文章结构混乱松散以及句式单一等问题，这都是学生写作教学中不可忽视的问题。究其原因，学生不知道如何写，素材贫乏是其重要原因，在初中阶段学生对于英语的学习很多都只是课本上的学习，或者我们只学习教师讲的内容，对于英语的进一步的课外学习是不足的，因此，学生在这学习时素材不足的问题很常见，也就造成了不会写英语作文的现状。除此以外，学生的文章质量问题，学生的作文的结构松散、句式单一等问题，是学生在英语写作中的逻辑性思维较差的表现，这也是学生在写作教学中缺少图式理论的表现，图式理论式的教学可以将学生杂乱无章的知识形成一个良好的系统，这也显示了圖式理论教学的重要性。
其次，在教师方面。教师是教学的重要前提，教师拥有较好的教学方法，学生的学习效果也相对来说较好。然而，在写作方面，很多教师还是存在一定问题的，比如，教师的教学方法问题，很多教师对于写作教学的重视程度是不足的，对于写作方面的教学，只是将例文翻译一下，也缺乏与学生的交流，学生在学习完还是稀里糊涂的，并没有实质上的进步，影响了写作教学效果。教师的教学方法问题是写作教学中不可忽视的问题。
二、图片理论在初中英语写作教学中的应用策略
2.1引导学生阅读，扩大内容图式
内容图式是指包括背景知识文化，专业术语等方面的图式。学生在写作中，对于这方面的知识是需要一定的掌握和理解的，但是很多学生在这一方面是存在一定差距的，学生在学习中经常出现素材不足的情况，这也是内容图式不足的表现。那么，教师应该如何教学呢？
例如，在仁爱版初中英语九年级上册Unit 4 Amazing Science中，对于这部分的学习，教师可以引导学生阅读，扩大学生的内容图式。这一单元的内容主要设及到科学方面，在这一单元会出现很多新的专业性的、有关科学方面的术语，教师要引导学生积累这方面的知识，扩充盈学生的内容图式。另外，在本单元Topic3中涉及到中国的科技情况，这也是学生作文中会遇到的命题，对于这方面的内容，教师要引导学生学习中国科技的知识背景文化，做好相关的素材积累，还可以让学生在课外阅读一些相关的知识，扩充学生的内容格式，为学生的写作做好相关的准备。
2.2加强语篇教学，激活形式图式
形式图式包括思维模式的运用和通篇的布局。形式图式的教学在写作教学中也是非常重要的，英语写作同样需要一定结构，一定的逻辑思维，拥有良好的结构思维逻辑的作文的水平也是较高的，那么，教师可以如何激活学生的形式图式呢？
例如，教师可以采取语篇教学的方法，在仁爱版九年级上册Unit 2 Saving the earth中。培养学生的结构逻辑思维不是在短时间内就可以完成的，需要教师贯彻在平时的教学中，比如在这一单元的Section C的课文的讲解中，教师就可以通过加上语篇教学法，这篇课文的第一段是一个总结，第二段通过举例介绍了噪音污染的危害。这就是一种结构，首先写作的开篇点题，然后下文介绍具体内容。教师在讲解时，要注意对学生结构思维意识的灌输，在平时的教学中注意培养学生写作结构意识激活学生的形式图式。因此，加强语篇教学，是图式理论知识在写作教学中运用的重要方法。
2.3加强平时积累，扩大语言图式
语言图式是包括语言、词汇、句子等多方面的图式，这些内容都是学生写作的基础，是最基本的内容，学生没有一定的语言图式方面的积累，也是构不成写作的。因此，在教学时，教师要注重学生最基本英语知识的积累，为学生的写作打好基础。
结束语：
图式理论的教学理念对于学生的写作学习有着重要的作用。通过图式理论教学，可以帮助学生积累知识，积累文化背景，同时还可以帮助学生养成良好的作文结构意识。因此，教师要注重图式理论在教学中的应用，提高学生的写作能力。
参考文献
[1] 赵亚莉. 激活和构建英语写作教学新理念——一项基于图式意识的实验研究[J]. 西安外国语学院学报， 2006（02）.
【关键词】 图片理论 初中英语 写作教学 应用研究
图式理论是英语写作教学中的重要方法，学生在英语写作方面是相对欠缺的，图式理论可以很好地帮助学生解决这个问题。图式理论旨在激活学生已有的知识，帮助学生吸收新的知识，培养学生的写作思维，充分调动学生的写作积极性。目前，图式理论的教学理念在阅读以及口语方面的应用较多，在写作教学方面的应用较少。下文是对此问题的具体研究。
一、当前初中写作教学中出现的问题
首先，是学生自身的问题。很多学生的英语写作是非常不足的，教师也不难发现，很多学生面对一个英语命题不知道怎么写，写出来的作文中常出现词汇拼写错误，文章结构混乱松散以及句式单一等问题，这都是学生写作教学中不可忽视的问题。究其原因，学生不知道如何写，素材贫乏是其重要原因，在初中阶段学生对于英语的学习很多都只是课本上的学习，或者我们只学习教师讲的内容，对于英语的进一步的课外学习是不足的，因此，学生在这学习时素材不足的问题很常见，也就造成了不会写英语作文的现状。除此以外，学生的文章质量问题，学生的作文的结构松散、句式单一等问题，是学生在英语写作中的逻辑性思维较差的表现，这也是学生在写作教学中缺少图式理论的表现，图式理论式的教学可以将学生杂乱无章的知识形成一个良好的系统，这也显示了圖式理论教学的重要性。
其次，在教师方面。教师是教学的重要前提，教师拥有较好的教学方法，学生的学习效果也相对来说较好。然而，在写作方面，很多教师还是存在一定问题的，比如，教师的教学方法问题，很多教师对于写作教学的重视程度是不足的，对于写作方面的教学，只是将例文翻译一下，也缺乏与学生的交流，学生在学习完还是稀里糊涂的，并没有实质上的进步，影响了写作教学效果。教师的教学方法问题是写作教学中不可忽视的问题。
二、图片理论在初中英语写作教学中的应用策略
2.1引导学生阅读，扩大内容图式
内容图式是指包括背景知识文化，专业术语等方面的图式。学生在写作中，对于这方面的知识是需要一定的掌握和理解的，但是很多学生在这一方面是存在一定差距的，学生在学习中经常出现素材不足的情况，这也是内容图式不足的表现。那么，教师应该如何教学呢？
例如，在仁爱版初中英语九年级上册Unit 4 Amazing Science中，对于这部分的学习，教师可以引导学生阅读，扩大学生的内容图式。这一单元的内容主要设及到科学方面，在这一单元会出现很多新的专业性的、有关科学方面的术语，教师要引导学生积累这方面的知识，扩充盈学生的内容图式。另外，在本单元Topic3中涉及到中国的科技情况，这也是学生作文中会遇到的命题，对于这方面的内容，教师要引导学生学习中国科技的知识背景文化，做好相关的素材积累，还可以让学生在课外阅读一些相关的知识，扩充学生的内容格式，为学生的写作做好相关的准备。
2.2加强语篇教学，激活形式图式
形式图式包括思维模式的运用和通篇的布局。形式图式的教学在写作教学中也是非常重要的，英语写作同样需要一定结构，一定的逻辑思维，拥有良好的结构思维逻辑的作文的水平也是较高的，那么，教师可以如何激活学生的形式图式呢？
例如，教师可以采取语篇教学的方法，在仁爱版九年级上册Unit 2 Saving the earth中。培养学生的结构逻辑思维不是在短时间内就可以完成的，需要教师贯彻在平时的教学中，比如在这一单元的Section C的课文的讲解中，教师就可以通过加上语篇教学法，这篇课文的第一段是一个总结，第二段通过举例介绍了噪音污染的危害。这就是一种结构，首先写作的开篇点题，然后下文介绍具体内容。教师在讲解时，要注意对学生结构思维意识的灌输，在平时的教学中注意培养学生写作结构意识激活学生的形式图式。因此，加强语篇教学，是图式理论知识在写作教学中运用的重要方法。
2.3加强平时积累，扩大语言图式
语言图式是包括语言、词汇、句子等多方面的图式，这些内容都是学生写作的基础，是最基本的内容，学生没有一定的语言图式方面的积累，也是构不成写作的。因此，在教学时，教师要注重学生最基本英语知识的积累，为学生的写作打好基础。
结束语：
图式理论的教学理念对于学生的写作学习有着重要的作用。通过图式理论教学，可以帮助学生积累知识，积累文化背景，同时还可以帮助学生养成良好的作文结构意识。因此，教师要注重图式理论在教学中的应用，提高学生的写作能力。
参考文献
[1] 赵亚莉. 激活和构建英语写作教学新理念——一项基于图式意识的实验研究[J]. 西安外国语学院学报， 2006（02）.