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情态在交际中反映了说话人的态度、观点和看法,其意义具有自身的复杂性。认知语言学从全新的视角去解释情态意义,把情态这一语言现象看作是现实世界在人类大脑中的映射。认知语言学家反对在教学中孤立地描述和罗列情态动词的各种意义及句法作用,主张基于认知理论在不同情态意义之间建立联系。本文主要阐述认知理论对情态意义的阐释方法,并从动态演变模式、情态动词的语法化过程两个方面探讨了认知理论在情态动词教学过程中的应用。