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摘要：班主任在小学生教育工作中占据重要作用，直接影响到小学生的成长，如果班主任管理工作不到位，直接会导致小学生受教育程度下降，教学效率难以保证。因此，小学班主任在展开班级管理工作时，需要严格做到认真、细心，有效保证小学生思想学习健康和生活健康。本文就对新课程背景下小学班主任工作创新进行探究，以期提供参考依据。
关键词：新课程背景；小学班主任；工作创新
小学生正处于成长期，精力旺盛、思想活跃，对小学班主任工作产生一定压力。因此，小学班主任在进行班级管理时，需要掌握一定沟通技巧，与小学生进行高效率沟通，及时了解小学生心理状态，做到针对性教育。本文就对小学班主任工作特点进行阐述，并提出新课程背景下小学班主任工作创新的要点，以期提高小学班主任工作效率，实现教书育人的目标。
一、新课程背景下小学班主任注重教学理念的创新
随着新课程实施，教学中更加注重小学生的个体发展，接受更高的教育。此种情况下，班主任要想提升教学质量，就需要注重教学理念的创新工作，具体可以从以下几个方面入手：第一，小学班主任注重小学生的个体发展，对待小学生做到“公平公正”，不存在偏见，并善于发现小学生的优点，尊重小学生的差异性，确保能够为小学生营造良好的教育环境，充分做到“因材施教”[1]。第二，小学班主任需要做好自身角色的转变，摆正自身位置，教学中用发展的眼光看待学生，尊重小学生，鼓励小学生，帮助小学生树立学习自信心。第三，班主任在对小学生进行批评教育时，需要注意言语，说活不能大喊大叫，掌握良好的沟通技巧，充分获取小学生的信任，让小学生可以全身心投入到学习中。
二、新课程背景下小学班主任注重班级管理制度的创新
班级管理制度非常重要，可以营造良好的班风，让小学生健康成长[2]。因此，在新课程背景下，小学班主任要想提升班级管理工作效率，就需要創新班级管理制度，具体做到以下几点：第一，班主任需要根据学生特点、班级风气等因素制定符合本班的规章管理制度，并将所制定的规章管理制度严格落实，让其发挥出价值，对小学生行为进行约束。第二，班主任需要创新班级管理方式，在班级管理工作中采用民主化的管理方式，让每一位小学生都参与到班级管理工作中，给予每一位小学生锻炼机会，让其可以提升自身能力。第三，班主任需要合理使用激励方法，为每一位小学生制定学习计划和学习目标，鼓励小学生进步，对进步比较大的小学生给予物质奖励，从而提升小学生责任感和学习意识，提高班级管理效率。
三、新课程背景下小学班主任注重班级活动的创新
通过班级活动的组建可以营造良好的学习氛围，让小学生充分融入到学习中。因此，在新课程背景下小学班主任需要做好班级活动的创新，为小学生组织形式多样的班级活动，构建良好的外部环境，让每一位小学生都能参与到班级活动中，从而养成团结协作、互帮互助的行为，构建多样的班级文化，提高每一位小学生的人格品质，让小学生实现健康快乐的成长[3]。例如，小学班主任为小学生组织拔河比赛、跑步比赛、健美操大赛等等班级活动，让小学生在参与丰富多彩的班级活动中，学会助人为乐，团结合作，从而在潜移默化中形成良好的班风。
四、新课程背景下小学班主任注重与学生家长的沟通工作
家庭是小学生接受“教育”的第一场所，家长是小学生的第一任老师，由此可见，家庭教育是多么重要，针对此种情况，在新课程背景下，小学班主任就需要注重与学生家长的沟通工作，具体如下：第一，班主任需要定期组织家长会，通过家长会向每一位家长讲解小学生目前学习情况、学习习惯，让家长对小学生有进一步了解，方便后续展开教育管理工作[4]。第二，班主任需要与学生家长配合，为家长讲解教学方法，确保家长在教育小学生时，不会使用粗俗的言语，不打码小学生，让小学生有良好的心理状态，能够自行认识到错误。第三，班主任需要提前了解每一位小学生的家庭状况，如，父母工作、父母教育方法等等，然后根据所了解的内容展开沟通，做到以礼待人、以理服人。
总结语：
总而言之，小学班主任工作琐粹，需要负责小学生生思想教育、学习教育、班级管理、生活管理等多项内容，工作压力非常大，经常会出现顾及不暇的问题，难以有效提升班级管理效率。因此，新课程背景下，班主任需要对工作进行创新，针对小学生特点科学制定班级管理方案，并努力提高自身综合素质和专业素质，日常生活中做到以身作则，从而有效提高小学班主任工作质量，帮助小学生实现全面发展。
参考文献：
[1]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育（中旬刊），2014（7）：22-22.
[2]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）：89.
[3]刘红娟.浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J].中国校外教育（下旬刊），2015（4）：30-30.
[4]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.
关键词：新课程背景；小学班主任；工作创新
小学生正处于成长期，精力旺盛、思想活跃，对小学班主任工作产生一定压力。因此，小学班主任在进行班级管理时，需要掌握一定沟通技巧，与小学生进行高效率沟通，及时了解小学生心理状态，做到针对性教育。本文就对小学班主任工作特点进行阐述，并提出新课程背景下小学班主任工作创新的要点，以期提高小学班主任工作效率，实现教书育人的目标。
一、新课程背景下小学班主任注重教学理念的创新
随着新课程实施，教学中更加注重小学生的个体发展，接受更高的教育。此种情况下，班主任要想提升教学质量，就需要注重教学理念的创新工作，具体可以从以下几个方面入手：第一，小学班主任注重小学生的个体发展，对待小学生做到“公平公正”，不存在偏见，并善于发现小学生的优点，尊重小学生的差异性，确保能够为小学生营造良好的教育环境，充分做到“因材施教”[1]。第二，小学班主任需要做好自身角色的转变，摆正自身位置，教学中用发展的眼光看待学生，尊重小学生，鼓励小学生，帮助小学生树立学习自信心。第三，班主任在对小学生进行批评教育时，需要注意言语，说活不能大喊大叫，掌握良好的沟通技巧，充分获取小学生的信任，让小学生可以全身心投入到学习中。
二、新课程背景下小学班主任注重班级管理制度的创新
班级管理制度非常重要，可以营造良好的班风，让小学生健康成长[2]。因此，在新课程背景下，小学班主任要想提升班级管理工作效率，就需要創新班级管理制度，具体做到以下几点：第一，班主任需要根据学生特点、班级风气等因素制定符合本班的规章管理制度，并将所制定的规章管理制度严格落实，让其发挥出价值，对小学生行为进行约束。第二，班主任需要创新班级管理方式，在班级管理工作中采用民主化的管理方式，让每一位小学生都参与到班级管理工作中，给予每一位小学生锻炼机会，让其可以提升自身能力。第三，班主任需要合理使用激励方法，为每一位小学生制定学习计划和学习目标，鼓励小学生进步，对进步比较大的小学生给予物质奖励，从而提升小学生责任感和学习意识，提高班级管理效率。
三、新课程背景下小学班主任注重班级活动的创新
通过班级活动的组建可以营造良好的学习氛围，让小学生充分融入到学习中。因此，在新课程背景下小学班主任需要做好班级活动的创新，为小学生组织形式多样的班级活动，构建良好的外部环境，让每一位小学生都能参与到班级活动中，从而养成团结协作、互帮互助的行为，构建多样的班级文化，提高每一位小学生的人格品质，让小学生实现健康快乐的成长[3]。例如，小学班主任为小学生组织拔河比赛、跑步比赛、健美操大赛等等班级活动，让小学生在参与丰富多彩的班级活动中，学会助人为乐，团结合作，从而在潜移默化中形成良好的班风。
四、新课程背景下小学班主任注重与学生家长的沟通工作
家庭是小学生接受“教育”的第一场所，家长是小学生的第一任老师，由此可见，家庭教育是多么重要，针对此种情况，在新课程背景下，小学班主任就需要注重与学生家长的沟通工作，具体如下：第一，班主任需要定期组织家长会，通过家长会向每一位家长讲解小学生目前学习情况、学习习惯，让家长对小学生有进一步了解，方便后续展开教育管理工作[4]。第二，班主任需要与学生家长配合，为家长讲解教学方法，确保家长在教育小学生时，不会使用粗俗的言语，不打码小学生，让小学生有良好的心理状态，能够自行认识到错误。第三，班主任需要提前了解每一位小学生的家庭状况，如，父母工作、父母教育方法等等，然后根据所了解的内容展开沟通，做到以礼待人、以理服人。
总结语：
总而言之，小学班主任工作琐粹，需要负责小学生生思想教育、学习教育、班级管理、生活管理等多项内容，工作压力非常大，经常会出现顾及不暇的问题，难以有效提升班级管理效率。因此，新课程背景下，班主任需要对工作进行创新，针对小学生特点科学制定班级管理方案，并努力提高自身综合素质和专业素质，日常生活中做到以身作则，从而有效提高小学班主任工作质量，帮助小学生实现全面发展。
参考文献：
[1]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育（中旬刊），2014（7）：22-22.
[2]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）：89.
[3]刘红娟.浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J].中国校外教育（下旬刊），2015（4）：30-30.
[4]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.