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摘要：根据学生的自主发展理念，对班级管理进行改善能够使管理发挥出更好的效果，为了加强班级管理的质量，应结合积分制方式对管理方式进行创新，使学生得到健康的发展。本文对基于小学生自主发展的积分制班级管理创新应用进行了分析，包括合理制定管理制度，明确奖罚的内容，引导学生规范自己，通过有效的班级管理方式可以使学生实现全面发展。
关键词：自主发展;积分制;小学班级管理
积分制班级管理是当前素质教育中的重要管理方式，能够提升学生的素养，促进学生健康发展。采用积分制班级管理方式的时候，应将学生作为主体部分，改善班级管理的机制，结合自主发展的理念开展管理工作，培养学生的道德和素质。班主任在班级管理中需要正确对学生进行引导，使学生能够在班级环境中受到积极的影响，提升管理水平。因此，在班级管理中，需要合理运用积分制管理方式。
一、科学制定制度，发挥积分制作用
积分制作为教育中的重要部分，能够弥补传统班级管理的缺陷，将积分制应用在班级管理之中，采用积分对学生进行考核，使学生能够在班级中认识到自己的问题，更加严格的管理自己的行为。在实际的应用中，班主任需要对积分进行合理的量化，考虑到学生的情况，制定出适合班级和学生的管理制度，使学生的主体性能够突显出来。制度内容不应过于细致，仅仅让学生了解到哪些行为不能出现，使学生明白违反规则的后果，这样学生能够更好地理解制度内容，通过定期让学生结合制度对自己的行为进行反思，参考制度对案例进行评定，这样可以使学生的行为被有效地规范，还能够使为学生的自我约束能力提升。同时，制度需要具有层级性，在制定的时候应保证制度的梯度，由于学生之间存在着一定差异，如果采用统一的标准对学生进行衡量，会使学生的发展受到影响，导致管理的效果减弱，不利于班级的健康发展，破坏了学生的信心。
比如，积分制中包括加分项以及减分项，加分项中包括学习方面、卫生方面、活动方面以及礼仪方面，减分项中与加分项中相同，分别具有明确的规定。将学生的基准分定位80分，对其进行加分或者减分，结合每周的情况进行汇总，对分数进行核算，排在分数排名前十的学生进行奖励，并且将学生的分数报告交给家长，家长进行评价。通过这种制度的制定，学生能够在学习生活中规范自己的言行，使学生能够健康的层长。所以，积分制的制度对班级管理有着重要的作用，能够对学生起到鼓励的作业，还能够通过层级性特点激发学生的热情，使学生按照规定来管理自己，了解到自己的优点和缺陷，这种方式对班级管理有着积极的影响，提升了班级管理的整体水平。
二、明确奖罚方式，规范学生的言行
在班级管理中，学生在日常容易产生错误，导致自己的分数减少，一些学生为了弥补这种问题，希望将分数增加，班主任在开展管理工作的时候应考虑到学生的这种情况，利用这个机会使学生的竞争意识加强，能够不断地完善自己，提升自己的能力，因此，班主任在进行积分制班级管理的时候，需要考虑到奖励的效果，还应考虑到难易度，有效地激发学生的竞争积极性。为了有效地发挥出积分制的效果，班主任应对奖励和惩罚制度进行明确，采用积分制度对学生进行管理，既能够对学生起到约束的作用，又可以激发学生的热情，使学生形成良好的习惯，能够在日常生活中有更大的进步。例如，班主任可以结合学生的实际情况，开展每周评价或者每月评价的工作，进行周评价的时候一般在周五放学之前对学生的加分和减分情况进行统计，达到要求分数的学生增加一分可以奖励一朵红花，当红花达到了一定的数量之后可以用于兑换奖励。在一周之中减分超出了要求的学生，可以采用取消课外活动的方式进行惩罚。月评价是每个月的月底对学生的加分以及减分情况进行统计，总分数排在前五名的学生进行表彰，结合小组的情况选择优秀小组。根据学生的分数情况将其与学生的其他方面进行联系，例如三好学生等评价，并且对分数较低的学生进行取消竞选机会的处理。
三、合理对学生进行引导，实现自身价值
积分制与传统的班级管理中的分数制之间存在较大的差别，学生的学习成绩不是唯一的标准，还包括学生的品德和素质等方面的评价指标。班主任管理能够对学生进行一定的引导，使学生的综合能力得到发展，并且在班级中健康成长。例如，某学生在班级中擅长体育方面的运动，班主任需要鼓励其发挥自己的体育能力，参加运动会项目，通过运动会比赛来展现自己的能力，这样学生能够感受到荣誉感和自豪感，对其发展带来有效的帮助。在班级中学生的品德素质应被作为重要的参考内容，班主任可以引导学生向礼仪表现良好的学生进行学习，使学生能够具有正确的榜样，为学生的行为起到规范作用。利用积分制班级管理方式能够使學生展示自己的能力，使不同的学生能够发挥价值，提升学生素养水平。班主任需要充分利用积分制来鼓励学生，使学生在班级中改善自己的问题，可以在班级中设置奖励奖品展示区域，让学生根据自己的情况和奖励兑换条件进行参考，利用分数来兑换自己喜欢的物品，这种方式能够有效的促进学生的发展，使学生进一步的提升自己的综合水平。
四、结语
总之，积分制班级管理是当前非常重要的一种管理方式，能够提升学生自身的素质，促进学生健康发展，因此，在小学班级管理当中应该积极采用积分制管理方式，能够弥补传统班级管理的缺陷，积极发挥其优点。小学班级管理中，班主任应结合学生的特点采用适合的方式进行管理，借助积分制的方式可以对学生的行为进行规范，结合奖励惩罚的要求使学生了解自身的行为存在的问题，改正自己的错误，这对学生的发展有着重要的作用。
注：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“‘积分制’模式在小学班级管理中的实践运用研究”（课题立项号：GS[2018]GHB3747）研究成果。
（责编 张 欣）
参考文献：
[1]韩淑媛.积分利用巧，班级管理好[J].小学教学研究，2018（29）.
关键词：自主发展;积分制;小学班级管理
积分制班级管理是当前素质教育中的重要管理方式，能够提升学生的素养，促进学生健康发展。采用积分制班级管理方式的时候，应将学生作为主体部分，改善班级管理的机制，结合自主发展的理念开展管理工作，培养学生的道德和素质。班主任在班级管理中需要正确对学生进行引导，使学生能够在班级环境中受到积极的影响，提升管理水平。因此，在班级管理中，需要合理运用积分制管理方式。
一、科学制定制度，发挥积分制作用
积分制作为教育中的重要部分，能够弥补传统班级管理的缺陷，将积分制应用在班级管理之中，采用积分对学生进行考核，使学生能够在班级中认识到自己的问题，更加严格的管理自己的行为。在实际的应用中，班主任需要对积分进行合理的量化，考虑到学生的情况，制定出适合班级和学生的管理制度，使学生的主体性能够突显出来。制度内容不应过于细致，仅仅让学生了解到哪些行为不能出现，使学生明白违反规则的后果，这样学生能够更好地理解制度内容，通过定期让学生结合制度对自己的行为进行反思，参考制度对案例进行评定，这样可以使学生的行为被有效地规范，还能够使为学生的自我约束能力提升。同时，制度需要具有层级性，在制定的时候应保证制度的梯度，由于学生之间存在着一定差异，如果采用统一的标准对学生进行衡量，会使学生的发展受到影响，导致管理的效果减弱，不利于班级的健康发展，破坏了学生的信心。
比如，积分制中包括加分项以及减分项，加分项中包括学习方面、卫生方面、活动方面以及礼仪方面，减分项中与加分项中相同，分别具有明确的规定。将学生的基准分定位80分，对其进行加分或者减分，结合每周的情况进行汇总，对分数进行核算，排在分数排名前十的学生进行奖励，并且将学生的分数报告交给家长，家长进行评价。通过这种制度的制定，学生能够在学习生活中规范自己的言行，使学生能够健康的层长。所以，积分制的制度对班级管理有着重要的作用，能够对学生起到鼓励的作业，还能够通过层级性特点激发学生的热情，使学生按照规定来管理自己，了解到自己的优点和缺陷，这种方式对班级管理有着积极的影响，提升了班级管理的整体水平。
二、明确奖罚方式，规范学生的言行
在班级管理中，学生在日常容易产生错误，导致自己的分数减少，一些学生为了弥补这种问题，希望将分数增加，班主任在开展管理工作的时候应考虑到学生的这种情况，利用这个机会使学生的竞争意识加强，能够不断地完善自己，提升自己的能力，因此，班主任在进行积分制班级管理的时候，需要考虑到奖励的效果，还应考虑到难易度，有效地激发学生的竞争积极性。为了有效地发挥出积分制的效果，班主任应对奖励和惩罚制度进行明确，采用积分制度对学生进行管理，既能够对学生起到约束的作用，又可以激发学生的热情，使学生形成良好的习惯，能够在日常生活中有更大的进步。例如，班主任可以结合学生的实际情况，开展每周评价或者每月评价的工作，进行周评价的时候一般在周五放学之前对学生的加分和减分情况进行统计，达到要求分数的学生增加一分可以奖励一朵红花，当红花达到了一定的数量之后可以用于兑换奖励。在一周之中减分超出了要求的学生，可以采用取消课外活动的方式进行惩罚。月评价是每个月的月底对学生的加分以及减分情况进行统计，总分数排在前五名的学生进行表彰，结合小组的情况选择优秀小组。根据学生的分数情况将其与学生的其他方面进行联系，例如三好学生等评价，并且对分数较低的学生进行取消竞选机会的处理。
三、合理对学生进行引导，实现自身价值
积分制与传统的班级管理中的分数制之间存在较大的差别，学生的学习成绩不是唯一的标准，还包括学生的品德和素质等方面的评价指标。班主任管理能够对学生进行一定的引导，使学生的综合能力得到发展，并且在班级中健康成长。例如，某学生在班级中擅长体育方面的运动，班主任需要鼓励其发挥自己的体育能力，参加运动会项目，通过运动会比赛来展现自己的能力，这样学生能够感受到荣誉感和自豪感，对其发展带来有效的帮助。在班级中学生的品德素质应被作为重要的参考内容，班主任可以引导学生向礼仪表现良好的学生进行学习，使学生能够具有正确的榜样，为学生的行为起到规范作用。利用积分制班级管理方式能够使學生展示自己的能力，使不同的学生能够发挥价值，提升学生素养水平。班主任需要充分利用积分制来鼓励学生，使学生在班级中改善自己的问题，可以在班级中设置奖励奖品展示区域，让学生根据自己的情况和奖励兑换条件进行参考，利用分数来兑换自己喜欢的物品，这种方式能够有效的促进学生的发展，使学生进一步的提升自己的综合水平。
四、结语
总之，积分制班级管理是当前非常重要的一种管理方式，能够提升学生自身的素质，促进学生健康发展，因此，在小学班级管理当中应该积极采用积分制管理方式，能够弥补传统班级管理的缺陷，积极发挥其优点。小学班级管理中，班主任应结合学生的特点采用适合的方式进行管理，借助积分制的方式可以对学生的行为进行规范，结合奖励惩罚的要求使学生了解自身的行为存在的问题，改正自己的错误，这对学生的发展有着重要的作用。
注：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“‘积分制’模式在小学班级管理中的实践运用研究”（课题立项号：GS[2018]GHB3747）研究成果。
（责编 张 欣）
参考文献：
[1]韩淑媛.积分利用巧，班级管理好[J].小学教学研究，2018（29）.