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摘 要：社会阅读是提高人们文化素养的重要途径，作为社会阅读重要平台的公共图书馆是公民进行阅读最为合适的场所。本文分析了社会阅读现状，并提出了推广社会阅读的重要措施。
关键词：公共图书馆；社会阅读推广；推广策略
随着生活节奏的加快和互联网的快速发展，国民阅读率不断下降，前所未有的阅读危机引起了文化界的广泛关注。作为社会教育和文化服务机构，公共图书馆是开展读书活动的主要阵地，应开展推广社会阅读的活动，使图书馆意识深入人心，让读书成为一种时尚，让人们享受阅读快乐。
一、社会阅读的概念及其社会意义
社会阅读指的是有阅读能力的全社会每一位成员在工作之外的一种阅读行为。它能够让阅读融入人们的日常生活，并对民众产生潜移默化的影响，从而提高全民的综合素质。社会阅读的发展将会让公众树立长期阅读意识、养成良好阅读习惯，从而提升社会整体的阅读能力及水平，最终形成学习型社会。社会阅读是推动社会文明进步的一股强大力量。社会阅读的出现，是人类文明发展的一种表现。
二、社会阅读现状分析
（一）社会层面
1.阅读方式多样化
随着网络科技时代的到来，人们的阅读方式也发生了不小的变化。纸质阅读已经不再是唯一的阅读方式。科技的进步与时代的发展，给人们带来新的阅读方式和手段，各种新兴媒体的阅读方式正引领着我国国民的阅读增长。
第十四次全国国民阅读调查结果显示（见图1）：在传统纸质媒介中，我国国民每天读书的时间有所增加，可是看报纸、期刊的时间，却同比下降，图书阅读时间有所增加。从新兴媒体看，人均每天手机阅读接触时间最长，上网、PAD阅读时间都有所增加。2016年我国成年国民数字化阅读方式达到68.2%，较2015年的64.0%上升了4.2个百分点，数字阅读已经连续8年增长，数字化阅读俨然成为未来阅读发展的主要趋势。同时，“快”和“方便”成为当今阅读的主要诉求。在数字阅读唱阅读大戏主角的今天，移动阅读和社交阅读又是其中发展最快的两大阅读方式，微信、微博成为新兴一代国民阅读的宠儿，它们以传播迅速和简明扼要的信息传递方式，成为国民喜闻乐见的阅读方式。数字化阅读的发展，提升了国民综合阅读率和数字化阅读方式接触率，整体阅读人群持续增加，但也带来了图书阅读率增长放缓的新趋势。
2.阅读满意度不高
从第十四次全国国民阅读调查结果中，笔者还发现我国成年国民人均每天手机接触时长达74.40分钟，而人均每天读书时间仅为20.20分钟，报纸和期刊的人均阅读时间仅为13.15分钟和6.61分钟。以新兴媒介为代表的快阅读带给了读者更多的信息资源，却降低了读者深层阅读的实现率，使得读者对于自身阅读所能受益的感觉并不充足，从而表现出对自身阅读情况的不满意。据第十四次全国国民阅读调查结果显示，国民对于个人总体的阅读情况表示满意（非常满意或比较满意）为19.6%，比2015年的20.8%有所下降，而18.5%的国民表示不满意（比较不满意或非常不满意），比2015年的17.4%有所提升，另有47.6%的国民表示一般。国民对于阅读满意度的缺失，进一步提示社会阅读现状的不乐观。
（二）公共图书馆层面
1.公共图书馆事业发展程度不够
近年来，公共图书馆事业的发展受到了党和政府的大力支持与重视，但是由于受我国公共图书馆事业建设起步晚的影响，目前我国公共图书馆事业发展还不足以满足广大读者日益增长的阅读需求。相比国际图联给出的公共图书馆建设标准，我国很多地区的公共图书馆事业发展还处于较为落后的状态，场馆面积、阅读环境、人均拥有图书量、设备设施、人均活动参与度等都比较落后，从而影响我国社会阅读的整体发展。
2.公众对于公共图书馆认知度不高
很多公共图书馆服务定位不明确，宣传不到位，很多读者不了解自己在公共图书馆能享受到什么样的权利，能获取什么样的资源。有的读者对公共图书馆的功能认识模糊，不了解公共图书馆所能提供的服务。公众图书馆意识的缺失，在有阅读需求的时候，自然就不会想到公共图书馆阅读，从而使得公共图书馆的阅读推广并没有起到真正的实效，失去了其应在阅读推广方面所应承担的重要角色。大众对公共图书馆的认知度与工作人员服务意识不强。
我国大部分公共图书馆存在自觉服务意识落后的情况，一些工作人员还不能从自身角度出发提供主动服务。简单的文献借还工作服务意识，似乎还是很多公共图书馆工作人员的意识主流，多数工作人员没有发挥自身的主观能动性从读者服务角度出发改变工作态度与意识，固化了公共图书馆所能为读者提供的服务形式，阻碍了读者应在公共图书馆获得的阅读服务权利，也延缓了扩大社会阅读的脚步。
三、公共图书馆开展社会阅读推广活动的思考
如表1所示，2014～2016年我国国民对当地举办全民阅读活动的呼声仍然较高。随着书香中国、农家书屋、资源推送、“世界读书日”等活动的开展，全民阅读活动的呼声虽然同比呈现下降趋势，但仍有四分之三的需求比例，仍有公众需求包括公共图书馆在内的公共文化服务机构开展社会阅读推广活动。
在社会阅读的时代下，阅读者的个人主体意识受到社会的影响，形成自我的阅读意向。在外界环境中，整个大环境也势必为社会阅读的全面开展添砖铺路。公共图书馆蕴藏着丰富的信息资源，为社会提供阅读场所、阅读资源、阅读服务，社会阅读又为公共图书馆的发展营造了良好的氛围。社会阅读与公共图书馆两者相辅相成、共同进步。
面向社会公众开放的公共图书馆担负着为科学研究服务和为大眾服务的双重任务。在社会阅读发展的背景下，公共图书馆要顺应时代发展，积极履行社会职能，成为引导与推动社会阅读的重要力量。公共图书馆应通过一系列的阅读推广计划和精彩阅读推广活动提高公众阅读的积极性，让全社会形成爱阅读的好风气。 （一）开展长期性阅读推广活动
笔者在阅读相关资料时发现，很多国家的公共图书馆推行的阅读推广活动都是长期性的，多数发达国家的公共图书馆都有着长期而丰富的阅读推广活动。阅读推广开展较早的美国国会公共图书馆每年举办各种活动鼓励阅读，如1996年启动的“书籍与超越”、1998年启动的“已成艺术活动”、2001年的“阅读益智活动”等，都已延续至今。这些活动对推动美国社会阅读起到了很好的作用。
目前，我国有长期性的阅读推广活动只有“书香中国”以及每年4月的“世界读书日”活动，这对于推动社会阅读来说，还显得比较单薄。推动社会阅读，公共图书馆要制订一个长期阅读活动计划，长久地开展阅读推广活动，时间跨度可以增加，覆盖范围可以扩大，培养读者养成长期阅读的习惯。
（二）开展针对性阅读推广活动
公共图书馆的读者有着广泛性和多阶层性，针对不同的读者，公共图书馆推出的阅读推广活动应有所不同。如：英国和爱尔兰共同举办的“点燃写作”比赛，就是针对7～11岁儿童开展的一项活动；在日本，日本书籍出版协会、杂志协会、教科书协会、出版经销协会、书店商业公会联合会、公共图书馆协会和全国学校公共图书馆协议会共同组成了读书推广运动协会。该协会开展的春季“儿童读书周”、秋季“读书周”、“敬老日阅读推荐”、“年轻人阅读推荐”等活动已成为传统的读书推广活动；印度开展了“知识为了孩子们”阅读推广项目，选定的儿童公共图书馆采购阅读资源并用书盒分配到小学，书盒内包含选定的书籍和工具，那些缺乏阅读机会的在校学生，可以得到这些阅读材料，同时还配套有盲用电脑等工具，以方便盲童使用。
根据不同的读者群，公共圖书馆应提供不一样的阅读推广活动，以满足不同读者的阅读需要，用合适精彩的阅读活动激发不同阶层读者的阅读兴趣，最终达到推动社会阅读的目的。针对少儿读者可以举办儿童读物阅读推荐活动、家庭阅读推广活动、亲子阅读等；针对年长读者喜欢的报纸读物，开展报刊文章、讲座展览等阅读推广活动；针对年轻读者开展数字化阅读推广活动，利用微信公众号、手机APP、PC端等开展阅读推广活动；针对农民工读者开展业余读物、科普教学等书籍的推荐活动，还可以开展数字阅读指导活动；针对边远地区或者不方便来公共图书馆的读者群，利用移动公共图书馆、流动公共图书馆等开展阅读推广活动。
（三）开展联合性阅读推广活动
社会阅读推广的开展涉及面广，要真正实现社会全民阅读，需要各界联合持续性地开展阅读推广活动，加强公共图书馆之间、公共图书馆与家庭之间、公共图书馆与学校之间、公共图书馆与政府部门以及社会团体之间的合作，最终建立一种推广全民阅读的立体格局，从而营造全社会参与阅读的氛围，创造社会阅读的大发展。如：葡萄牙政府自2006年起，在全国执行“国民阅读计划”，该计划针对不同目标群体，推出多种内容项目，并在社会各个行业领域中实施。葡萄牙“国民阅读计划”订立了相关的阅读推广活动项目，项目多样化。同时从学校到社区，从每个人到每个家庭再到全社会，形成的是一个涵盖全国的阅读计划；法国读书节活动始于1989年，文学读书节创办于2007年，这些活动主旨“为每人提供一条合适的阅读路径”和“多样文化的对话与表达”，邀请公众分享书籍、阅读、文字及文学创作。读书节每年一届，发动作家、译者、出版社、书商、图书管理机构和读书协会等众多机构，组织数千场盛大的活动用以推广国民阅读；德国“阅读起跑线”工程，是由公共图书馆联合医院及学校发起的，从孩子10个月开始分三个年龄段开展阅读推广，分别在不同年龄段由医院、公共图书馆、学校给家庭派发阅读材料。
（四）开展品牌性阅读推广活动
在阅读推广中，公共图书馆就像是商场推销员，不仅要把“阅读”推销出去，让读者把“阅读”带回家，还要把读者吸引过来，养成长期光顾图书馆的习惯。公共图书馆要利用阅读推广活动树立起自己的品牌形象，提高自身认知度，就如淘宝每年的“双11”活动，让读者长期惦记着公共图书馆。所谓品牌效应是由品牌为企业带来效应，它是商业社会中企业价值延续。对于公共图书馆来说，品牌效应的意义就在于由品牌阅读推广活动为公共图书馆带来更高的公众认知度和信任度，由此带来更多读者参与图书馆的阅读推广活动，也让读者更多地接触阅读，是公共图书馆传播文化及推动社会阅读的价值延续。很多国家的公共图书馆所推出的阅读推广活动都已成为公共图书馆的独有品牌，受到了大众的一致认可，如英国的“阅读起跑线”计划、葡萄牙的“国民阅读计划”等。这些活动对其国家社会阅读的发展起到了很大的促进作用，并一直延续着其影响力。这些活动还在不断吸收着更多读者参与其中，推动着其国家社会阅读的不断发展。
四、结束语
综上所述，阅读推广工作是一项长期的系统工程，它需要各级政府的高度重视，还需要图书馆界的科学规划和通力合作来探索优化社会阅读推广服务工作的措施。只有这样，社会阅读推广服务工作才能够在新时期取得新的发展成效，获得社会大众的广泛认同。
参考文献：
[1]论公共图书馆在推动全民阅读活动中的地位和作用——关于公共图书馆阅读推广服务工作的思考[J].周菁.艺术百家，2016（S1）.
[2]公共图书馆开展家庭绘本阅读推广的应用研究[J].陈雅梅.四川图书馆学报，2017（05）.
作者简介：
钟瑞玉（1975—），女，汉族，江西瑞金人，图书馆助理馆员。
关键词：公共图书馆；社会阅读推广；推广策略
随着生活节奏的加快和互联网的快速发展，国民阅读率不断下降，前所未有的阅读危机引起了文化界的广泛关注。作为社会教育和文化服务机构，公共图书馆是开展读书活动的主要阵地，应开展推广社会阅读的活动，使图书馆意识深入人心，让读书成为一种时尚，让人们享受阅读快乐。
一、社会阅读的概念及其社会意义
社会阅读指的是有阅读能力的全社会每一位成员在工作之外的一种阅读行为。它能够让阅读融入人们的日常生活，并对民众产生潜移默化的影响，从而提高全民的综合素质。社会阅读的发展将会让公众树立长期阅读意识、养成良好阅读习惯，从而提升社会整体的阅读能力及水平，最终形成学习型社会。社会阅读是推动社会文明进步的一股强大力量。社会阅读的出现，是人类文明发展的一种表现。
二、社会阅读现状分析
（一）社会层面
1.阅读方式多样化
随着网络科技时代的到来，人们的阅读方式也发生了不小的变化。纸质阅读已经不再是唯一的阅读方式。科技的进步与时代的发展，给人们带来新的阅读方式和手段，各种新兴媒体的阅读方式正引领着我国国民的阅读增长。
第十四次全国国民阅读调查结果显示（见图1）：在传统纸质媒介中，我国国民每天读书的时间有所增加，可是看报纸、期刊的时间，却同比下降，图书阅读时间有所增加。从新兴媒体看，人均每天手机阅读接触时间最长，上网、PAD阅读时间都有所增加。2016年我国成年国民数字化阅读方式达到68.2%，较2015年的64.0%上升了4.2个百分点，数字阅读已经连续8年增长，数字化阅读俨然成为未来阅读发展的主要趋势。同时，“快”和“方便”成为当今阅读的主要诉求。在数字阅读唱阅读大戏主角的今天，移动阅读和社交阅读又是其中发展最快的两大阅读方式，微信、微博成为新兴一代国民阅读的宠儿，它们以传播迅速和简明扼要的信息传递方式，成为国民喜闻乐见的阅读方式。数字化阅读的发展，提升了国民综合阅读率和数字化阅读方式接触率，整体阅读人群持续增加，但也带来了图书阅读率增长放缓的新趋势。
2.阅读满意度不高
从第十四次全国国民阅读调查结果中，笔者还发现我国成年国民人均每天手机接触时长达74.40分钟，而人均每天读书时间仅为20.20分钟，报纸和期刊的人均阅读时间仅为13.15分钟和6.61分钟。以新兴媒介为代表的快阅读带给了读者更多的信息资源，却降低了读者深层阅读的实现率，使得读者对于自身阅读所能受益的感觉并不充足，从而表现出对自身阅读情况的不满意。据第十四次全国国民阅读调查结果显示，国民对于个人总体的阅读情况表示满意（非常满意或比较满意）为19.6%，比2015年的20.8%有所下降，而18.5%的国民表示不满意（比较不满意或非常不满意），比2015年的17.4%有所提升，另有47.6%的国民表示一般。国民对于阅读满意度的缺失，进一步提示社会阅读现状的不乐观。
（二）公共图书馆层面
1.公共图书馆事业发展程度不够
近年来，公共图书馆事业的发展受到了党和政府的大力支持与重视，但是由于受我国公共图书馆事业建设起步晚的影响，目前我国公共图书馆事业发展还不足以满足广大读者日益增长的阅读需求。相比国际图联给出的公共图书馆建设标准，我国很多地区的公共图书馆事业发展还处于较为落后的状态，场馆面积、阅读环境、人均拥有图书量、设备设施、人均活动参与度等都比较落后，从而影响我国社会阅读的整体发展。
2.公众对于公共图书馆认知度不高
很多公共图书馆服务定位不明确，宣传不到位，很多读者不了解自己在公共图书馆能享受到什么样的权利，能获取什么样的资源。有的读者对公共图书馆的功能认识模糊，不了解公共图书馆所能提供的服务。公众图书馆意识的缺失，在有阅读需求的时候，自然就不会想到公共图书馆阅读，从而使得公共图书馆的阅读推广并没有起到真正的实效，失去了其应在阅读推广方面所应承担的重要角色。大众对公共图书馆的认知度与工作人员服务意识不强。
我国大部分公共图书馆存在自觉服务意识落后的情况，一些工作人员还不能从自身角度出发提供主动服务。简单的文献借还工作服务意识，似乎还是很多公共图书馆工作人员的意识主流，多数工作人员没有发挥自身的主观能动性从读者服务角度出发改变工作态度与意识，固化了公共图书馆所能为读者提供的服务形式，阻碍了读者应在公共图书馆获得的阅读服务权利，也延缓了扩大社会阅读的脚步。
三、公共图书馆开展社会阅读推广活动的思考
如表1所示，2014～2016年我国国民对当地举办全民阅读活动的呼声仍然较高。随着书香中国、农家书屋、资源推送、“世界读书日”等活动的开展，全民阅读活动的呼声虽然同比呈现下降趋势，但仍有四分之三的需求比例，仍有公众需求包括公共图书馆在内的公共文化服务机构开展社会阅读推广活动。
在社会阅读的时代下，阅读者的个人主体意识受到社会的影响，形成自我的阅读意向。在外界环境中，整个大环境也势必为社会阅读的全面开展添砖铺路。公共图书馆蕴藏着丰富的信息资源，为社会提供阅读场所、阅读资源、阅读服务，社会阅读又为公共图书馆的发展营造了良好的氛围。社会阅读与公共图书馆两者相辅相成、共同进步。
面向社会公众开放的公共图书馆担负着为科学研究服务和为大眾服务的双重任务。在社会阅读发展的背景下，公共图书馆要顺应时代发展，积极履行社会职能，成为引导与推动社会阅读的重要力量。公共图书馆应通过一系列的阅读推广计划和精彩阅读推广活动提高公众阅读的积极性，让全社会形成爱阅读的好风气。 （一）开展长期性阅读推广活动
笔者在阅读相关资料时发现，很多国家的公共图书馆推行的阅读推广活动都是长期性的，多数发达国家的公共图书馆都有着长期而丰富的阅读推广活动。阅读推广开展较早的美国国会公共图书馆每年举办各种活动鼓励阅读，如1996年启动的“书籍与超越”、1998年启动的“已成艺术活动”、2001年的“阅读益智活动”等，都已延续至今。这些活动对推动美国社会阅读起到了很好的作用。
目前，我国有长期性的阅读推广活动只有“书香中国”以及每年4月的“世界读书日”活动，这对于推动社会阅读来说，还显得比较单薄。推动社会阅读，公共图书馆要制订一个长期阅读活动计划，长久地开展阅读推广活动，时间跨度可以增加，覆盖范围可以扩大，培养读者养成长期阅读的习惯。
（二）开展针对性阅读推广活动
公共图书馆的读者有着广泛性和多阶层性，针对不同的读者，公共图书馆推出的阅读推广活动应有所不同。如：英国和爱尔兰共同举办的“点燃写作”比赛，就是针对7～11岁儿童开展的一项活动；在日本，日本书籍出版协会、杂志协会、教科书协会、出版经销协会、书店商业公会联合会、公共图书馆协会和全国学校公共图书馆协议会共同组成了读书推广运动协会。该协会开展的春季“儿童读书周”、秋季“读书周”、“敬老日阅读推荐”、“年轻人阅读推荐”等活动已成为传统的读书推广活动；印度开展了“知识为了孩子们”阅读推广项目，选定的儿童公共图书馆采购阅读资源并用书盒分配到小学，书盒内包含选定的书籍和工具，那些缺乏阅读机会的在校学生，可以得到这些阅读材料，同时还配套有盲用电脑等工具，以方便盲童使用。
根据不同的读者群，公共圖书馆应提供不一样的阅读推广活动，以满足不同读者的阅读需要，用合适精彩的阅读活动激发不同阶层读者的阅读兴趣，最终达到推动社会阅读的目的。针对少儿读者可以举办儿童读物阅读推荐活动、家庭阅读推广活动、亲子阅读等；针对年长读者喜欢的报纸读物，开展报刊文章、讲座展览等阅读推广活动；针对年轻读者开展数字化阅读推广活动，利用微信公众号、手机APP、PC端等开展阅读推广活动；针对农民工读者开展业余读物、科普教学等书籍的推荐活动，还可以开展数字阅读指导活动；针对边远地区或者不方便来公共图书馆的读者群，利用移动公共图书馆、流动公共图书馆等开展阅读推广活动。
（三）开展联合性阅读推广活动
社会阅读推广的开展涉及面广，要真正实现社会全民阅读，需要各界联合持续性地开展阅读推广活动，加强公共图书馆之间、公共图书馆与家庭之间、公共图书馆与学校之间、公共图书馆与政府部门以及社会团体之间的合作，最终建立一种推广全民阅读的立体格局，从而营造全社会参与阅读的氛围，创造社会阅读的大发展。如：葡萄牙政府自2006年起，在全国执行“国民阅读计划”，该计划针对不同目标群体，推出多种内容项目，并在社会各个行业领域中实施。葡萄牙“国民阅读计划”订立了相关的阅读推广活动项目，项目多样化。同时从学校到社区，从每个人到每个家庭再到全社会，形成的是一个涵盖全国的阅读计划；法国读书节活动始于1989年，文学读书节创办于2007年，这些活动主旨“为每人提供一条合适的阅读路径”和“多样文化的对话与表达”，邀请公众分享书籍、阅读、文字及文学创作。读书节每年一届，发动作家、译者、出版社、书商、图书管理机构和读书协会等众多机构，组织数千场盛大的活动用以推广国民阅读；德国“阅读起跑线”工程，是由公共图书馆联合医院及学校发起的，从孩子10个月开始分三个年龄段开展阅读推广，分别在不同年龄段由医院、公共图书馆、学校给家庭派发阅读材料。
（四）开展品牌性阅读推广活动
在阅读推广中，公共图书馆就像是商场推销员，不仅要把“阅读”推销出去，让读者把“阅读”带回家，还要把读者吸引过来，养成长期光顾图书馆的习惯。公共图书馆要利用阅读推广活动树立起自己的品牌形象，提高自身认知度，就如淘宝每年的“双11”活动，让读者长期惦记着公共图书馆。所谓品牌效应是由品牌为企业带来效应，它是商业社会中企业价值延续。对于公共图书馆来说，品牌效应的意义就在于由品牌阅读推广活动为公共图书馆带来更高的公众认知度和信任度，由此带来更多读者参与图书馆的阅读推广活动，也让读者更多地接触阅读，是公共图书馆传播文化及推动社会阅读的价值延续。很多国家的公共图书馆所推出的阅读推广活动都已成为公共图书馆的独有品牌，受到了大众的一致认可，如英国的“阅读起跑线”计划、葡萄牙的“国民阅读计划”等。这些活动对其国家社会阅读的发展起到了很大的促进作用，并一直延续着其影响力。这些活动还在不断吸收着更多读者参与其中，推动着其国家社会阅读的不断发展。
四、结束语
综上所述，阅读推广工作是一项长期的系统工程，它需要各级政府的高度重视，还需要图书馆界的科学规划和通力合作来探索优化社会阅读推广服务工作的措施。只有这样，社会阅读推广服务工作才能够在新时期取得新的发展成效，获得社会大众的广泛认同。
参考文献：
[1]论公共图书馆在推动全民阅读活动中的地位和作用——关于公共图书馆阅读推广服务工作的思考[J].周菁.艺术百家，2016（S1）.
[2]公共图书馆开展家庭绘本阅读推广的应用研究[J].陈雅梅.四川图书馆学报，2017（05）.
作者简介：
钟瑞玉（1975—），女，汉族，江西瑞金人，图书馆助理馆员。