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近年来，随着我国教育制度的不断完善，素质教育的不断推行，将数学文化有机地渗透在高职数学教学中已经成为提高高职学校数学教学质量和水平的必然要求。数学作为高职学校的一门重要组成学科，不仅能够培养学生的问题意识，同时还能提高学生学习数学的积极性和主动性。本文针对目前高职数学教学中数学文化渗透的现状以及在发展过程中存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而促进学生数学文化素养的全面提高。