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本文通过对西方历史上几种主要的课程评价模式:“目标评价模式”、“CIPP模式”、“目标游离模式”和“外观评价模式”的简单回顾及其内含价值取向的分析,认为随着西方课程评价模式的变更,其蕴涵的价值取向也经历了一个由偏重社会价值到注重个体价值再到兼顾多元价值的转向。
课程评价模式的价值取向分析
【摘 要】
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本文通过对西方历史上几种主要的课程评价模式:“目标评价模式”、“CIPP模式”、“目标游离模式”和“外观评价模式”的简单回顾及其内含价值取向的分析,认为随着西方课程评
【机 构】
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曲阜师范大学
【出 处】
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广州广播电视大学学报
【发表日期】
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2005年02期
【基金项目】
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曲阜师范大学科研启动基金资助项目成果。
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