【摘 要】
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长期以来，许多教学工作者都围绕培养学生创新能力，开展了许多卓有成效的探索实践活动，取得了系列显著成效．但在应试教学理念影响制约下，教师只注重教学结果，将提升教学效率作为教学活动的最终目标，而忽视学生学习能力过程的锻炼和培养，致使学生成为解题的“高手”，而创新求异能力水平得不到有效提升．加之新实施的数学课程标准对教师创新性教学提出了明确要求，因此，适应教学改革趋势，建立科学教学理念，开展创新性教学策
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长期以来，许多教学工作者都围绕培养学生创新能力，开展了许多卓有成效的探索实践活动，取得了系列显著成效．但在应试教学理念影响制约下，教师只注重教学结果，将提升教学效率作为教学活动的最终目标，而忽视学生学习能力过程的锻炼和培养，致使学生成为解题的“高手”，而创新求异能力水平得不到有效提升．加之新实施的数学课程标准对教师创新性教学提出了明确要求，因此，适应教学改革趋势，建立科学教学理念，开展创新性教学策略，已成为教学工作者的必然要求和教研任务。
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摘要：北京师范大学曹才翰教授指出“数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程”，从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积极参与课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习能力和创造思维能力。因此，在数学课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。所以教师应结合教学内容，设计出利于学生主动参与的教学环节，提高学生课
纵观各地近年来学业考试（中考）或者竞赛物理试题中，出现的一些有关浮力的题目的设置，一般是选择题、填空题、探究题等.现举例说明解有关浮力题的方法. 一、依据状态，判断浮力 例1（2010年枣庄）为了支持四川灾后重建，海外华人华侨捐助的物质陆续运抵我国.若一艘满载救灾物质的货轮从海上进入长江后，轮船所受的浮力（） （A）不变（B）变大 （C）变小（D）无法确定 分析：解这类题目判断浮力大
“探究发现合作”教学即教师与学生在教学活动中的作用相当，教学民主，教师通过启发引导学生自主地进行有意义建构、主动获取知识、发展能力. 探究式教学模式分为5个阶段:关注、参与;实验、探究;解释、推论;整合、精致;反思、评价.第一个阶段是使学生参与到学习任务中来,使学生的注意力集中在物体、问题、情景或事件上.这个阶段的活动应能够引发学生的已有认识,并且应与过去和将来的活动产生联系;第二、三个阶段以学
摘要：本文揭示了目前中学数学概念教学中存在的问题，并分析了学生的错误概念对数学概念正确理解的影响.阐述了笔者对数学概念教学的认识，呈现了提高学生“数学理解”能力的七项措施并得出了叙实式、推理式、变化式三种类型的数学概念的定义教学方法. 关键词：理解；数学理解；数学概念 一、对基于理解的中学数学概念教学的认识 1.对于“数学理解”的认识 数学需要理解.从教学实践和现代教育观念看，即使对于像历
课堂是我们的学生掌握化学知识、培养化学实验能力、提升化学综合素养的一个重要场所，化学课堂教学质量的好与坏将会直接影响整个化学教学质量的高低。在课堂教学中，课前导入是其中一个非常重要的环节，一堂课的导入就犹如一部电影的开头一样，一定要在短时间内迅速抓住观众的眼球。可以说，课前导入设计的质量高低与否直接反应了一个教师对于教学对象、教学内容的把握程度，是衡量一个教师教学水平的重要标志。因此，每个教师都不
摘要：物理课堂教学是一门艺术，而课堂导语则处于这门艺术的聚焦之处。物理教师的“开场语”要力求能够把学生的注意力迅速吸引过来，能够诱发学生思考，启发学生思维，使学生饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，从而提高学习效率。 关键词：导入；插图视频；复习对比；创设情境；设疑 一、利用插图或视频导入 初中物理教材配有不少插图，教参上还有视频光盘，物理教师应该充分利用这些插图、视频，利用它们进行教学的导入
摘要：通过多年的中学物理教学，我深刻地体会到，初中生在学习电路这部分知识时，有相当大的难度.怎样结合他们年龄小、抽象思维能力差的特点，较好地突破难点，较快地提高分析电路的基本技能呢？按新课标倡导的探究实验，培养自主科学探究兴趣和创新能力外，应该做好电路图“一图多变”技能训练能取得良好的效果.
摘要：通过小课题研究形式总结物理规律，并通过课堂交流对规律进行加深理解和升华提高，再通过训练达到掌握物理知识的目的. 关键词：新课程理念;自主;合作探究 现行高三物理总复习的方法，基本上是在进行知识梳理之后，师生一起围着题目转.以知识点串题、解题，以解题来加深对知识的理解.这种学习方式无论从创新能力的培养，还是适应高考来看均是有缺陷的.新课程标准明确提出了“倡导探究性学习”的理念，十分注重学生
摘要：合作教学作为一种新课改提倡的教学方法，是一种十分有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，它能充分体现学生在学习中的主体地位，把个人之间的竞争变为小组问的竞争，培养学生的合作精神和团结意识，激励学生的学习兴趣。 关键词：合作学习；新课改；初中数学教学；教学方法 一、明确合理的分组和分工 每个学生都具有其自身的性格特点，所以，在分组时，要对学生的具体信息，进行调查研究，其一，对学生的学习
摘要：在初中数学教学实践中，贯彻落实新课改精神，要从创设情境、培养情感、改进方法等方面入手，不断激发学生学习兴趣、催生学生学习情感，提高数学教学效率。本文从四个方面阐述新课程背景下初中数学的发展和推进问题。 关键词：初中数学；培养情感；电化教学；提高效率 一、运用现代信息技术，优化课堂教学过程 以多媒体为主要代表的现代信息技术，在初中数学教学中应当具有广阔的运用空间，对数学教育的价值、目标、