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一、设计理念
朋友是生活当中不可或缺的一部分，人处于社会，就不得不和身边的人打交道。能成为朋友，和睦相处，带给你的不仅是好心情，而且还有实质上的帮助。如果无法成为朋友，甚至常常发生摩擦，这必然会导致情绪低落，影响工作学习。而孩子天性活泼善良，朋友更是不可缺少。但是小学生，自尊心强，爱耍性子，以自我为中心，常常会因为小事引起矛盾。长期揪着别人的缺点不放，很难找到更多的朋友。经过调查，半个学期下来，班里很多学生在谈到朋友时总是将离自己很远的人作为自己最好的朋友。而自己的同学，总是勉强地说：“算是吧”，然后开始数落他的不是。针对这个现状，特在语文教学活动中设计了以“交个朋友吧”为主题的心理辅导活动课。希望学生学会：敞开胸怀去接受朋友，放开胆量去交想交的朋友。
二、活动目标
（一）认知目标。
了解每一个人都有优点和缺点，每个人都可以试着做自己的朋友。
（二）能力目标。
通过所学知识，发现自己和别人的优点，敞开胸怀去接受朋友，放开胆量去交想交的朋友。
（三）情感目标。
引导学生产生积极、健康的情感体验，培养学生具有宽容、豁达的美德。
三、活动重点
看到自己和别人的优点。
四、活动难点
通过交流发现自己和别人的优点。
五、活动准备
教师制作小卡片、朋友贴纸。
六、适用年级
小学中段。
七、活动过程
（一）暖身活动帮你敲敲背。
师：想象一下学习了一天一定累了，如果有个好朋友给你敲敲背，揉揉肩会不会很舒服很放松呢？
规则：请全班同学都站起来，向右转，伸出你的双手，为你前面的同学揉揉肩，敲敲背。2分钟。后向后转，再伸出双手为前面的同学揉揉肩、敲敲背。2分钟。
师：同学们，刚刚你的同桌为你敲背揉肩感觉怎么样？
生自由回答。（略）
师总结：也许他们还不是你的朋友，但他们同样帮助你做了一些事，说不定他们还能为你做更多事呢！试着交个朋友吧！
板书：交个朋友吧
二、优点大轰炸。
规则：请一个学生到讲台上来，在座的学生自由发言，要求只讲这个学生的优点 。
这个游戏很受学生的欢迎，当公认的好学生走上讲台时，总是有很多很多的学生举手发言。当成绩落后的学生上来时，学生也表现了少有的宽容，绞尽脑汁地找出他的优点。特别是平时得到他的帮助的学生更是主动表示感谢。偶尔会有学生抱怨这个学生的缺点但都被老师及时拦住。今天就挖掘优点！
问被“轰炸”的学生的感觉时，每个人脸上都带着腼腆而自信的光彩。都说感觉很好。他们回到座位上后更是积极发言。
师总结了学生的发言。优点包含了这几个方面：
学习方面：成绩好、字写得好、爱看书、认真……
生活方面：讲卫生、不挑食……
品德方面：爱帮助人、不打架、不骂人、善良……
能力方面：会画画、会踢毽子、会逗人笑……
学生天真单纯，他们脑子里给人的评价是那么真实，那么淳朴。
三、想要的朋友——我理想中的朋友有哪些优点。
师：原来我们班里的学生有这么多的优点，老师太开心了。那你理想中的朋友又需要有哪些优点呢？能不能写下来？
师发给每个学生一张小卡片，卡片是写着：我理想中的朋友需要?摇 ?摇?摇
请学生填写好，并以四人小组为单位，进行小组交流。老师在各个小组是调查，发现他们的要求跟优点大轰炸的内容相似，其实他们的要求，周围的同学也一样具备。
小组交流结束后，请几位同学分享一下他们的小卡片。在交流过程中，师适时地引导：刚才哪位同学具备了这样的优点呀？你们可以试着交交朋友吗？
如果回答是，教师就发给这个学生一对朋友帖纸作为礼物，并请这位学生当场交给他的新朋友，同时作些朋友之间的握手、拥抱等动作。
活跃的学生此时已经与新朋友分享了快乐。但是文静内向的呢？
四、展示台——发现自己的优点。
师：通过前面几个游戏，我们一定惊讶地发现，原来每个人身上都有优点，都可以和我们做朋友。老师相信你们心里也一定有了想交朋友的对象，只是怕被拒绝，怕自己达不到对方的要求，是不是？其实，老师要非常肯定地告诉大家，每个人都有优点，你当然也不例外，你也可以做别人的朋友！不信，你找找看，自己有什么优点。请把卡片翻过来，看到“展示台”了吗？这里就是你的天地，将记录你的优点。你可以请周围的同学帮你找，也可以自己找，把自己的所有优点写在展示台上，你一定会发现一个全新的自己。
写完后小组交流。
五、我想做你们的朋友。
规则：请一个学生走上讲台，大声朗读自己的优点，并向同学发出请求：
我的优点是……我想做你们的朋友，可以吗？
其他同学作出回应。声音越响代表越有诚意。
学生争先恐后地上来，大声地询问，饱含了自信；当得到同学越来越热烈的回应时，各个都是满脸的喜悦。
师：此时你是怎样的心情？
生：激动、高兴、兴奋……
师总结：接受和被接受一样让我们激动，每个人身上都有值得我们学习的闪光点，我们要善于发现，用善良宽容的眼光去看待身边的人，你会发现他其实也能做我们的朋友。多交一个朋友就多一份快乐。希望大家在班级里找到越来越多的朋友，一起学习，一起生活，相亲相爱地度过小学时光。
八、课堂作品展示
将学生们的小卡片整理成一期小展览，主题为：我理想中的朋友。将所有学生理想中的朋友的优点都帖出来，让每个学生对照着去思考去做。这犹如无数个榜样，让学生不断进步。
九、教学反馈
孩子们都是善良的，课堂上的兴奋，使他们真正地投射出真、善、美。毫无芥蒂地挖掘出了身边每一个同学的优点，也勇敢地看到了自己的优点，并渴望得到比自己优秀的人的友谊。课下，他们一起分享朋友贴纸，并试着和对方交朋友，一起踢毽子，打羽毛球，呈现一片温暖融洽的景象。
十、教学反思
孩子们活泼善良的天性，配合我完成了这次教学工作，并且很棒。气氛活跃，每个孩子都沉静在被夸奖被接受的美好感觉中，他们看到了自己的优点，也看到了别人更多的优点。同时，我想，相比之下，他们也看到了自己的不足，为了能够做他们的朋友，在今后的学习生活中，他们一定会以朋友的优点为目标，要求自己。
当然，仅靠一次这样的辅导课是不够的，孩子们的天性善变，所以我在平时的教学工作中也及时引导，批评教育鼓励，只要能让孩子从心里慢慢了解，懂得了道理，潛移默化中，孩子们一定在向着正确的方向改变。
朋友是生活当中不可或缺的一部分，人处于社会，就不得不和身边的人打交道。能成为朋友，和睦相处，带给你的不仅是好心情，而且还有实质上的帮助。如果无法成为朋友，甚至常常发生摩擦，这必然会导致情绪低落，影响工作学习。而孩子天性活泼善良，朋友更是不可缺少。但是小学生，自尊心强，爱耍性子，以自我为中心，常常会因为小事引起矛盾。长期揪着别人的缺点不放，很难找到更多的朋友。经过调查，半个学期下来，班里很多学生在谈到朋友时总是将离自己很远的人作为自己最好的朋友。而自己的同学，总是勉强地说：“算是吧”，然后开始数落他的不是。针对这个现状，特在语文教学活动中设计了以“交个朋友吧”为主题的心理辅导活动课。希望学生学会：敞开胸怀去接受朋友，放开胆量去交想交的朋友。
二、活动目标
（一）认知目标。
了解每一个人都有优点和缺点，每个人都可以试着做自己的朋友。
（二）能力目标。
通过所学知识，发现自己和别人的优点，敞开胸怀去接受朋友，放开胆量去交想交的朋友。
（三）情感目标。
引导学生产生积极、健康的情感体验，培养学生具有宽容、豁达的美德。
三、活动重点
看到自己和别人的优点。
四、活动难点
通过交流发现自己和别人的优点。
五、活动准备
教师制作小卡片、朋友贴纸。
六、适用年级
小学中段。
七、活动过程
（一）暖身活动帮你敲敲背。
师：想象一下学习了一天一定累了，如果有个好朋友给你敲敲背，揉揉肩会不会很舒服很放松呢？
规则：请全班同学都站起来，向右转，伸出你的双手，为你前面的同学揉揉肩，敲敲背。2分钟。后向后转，再伸出双手为前面的同学揉揉肩、敲敲背。2分钟。
师：同学们，刚刚你的同桌为你敲背揉肩感觉怎么样？
生自由回答。（略）
师总结：也许他们还不是你的朋友，但他们同样帮助你做了一些事，说不定他们还能为你做更多事呢！试着交个朋友吧！
板书：交个朋友吧
二、优点大轰炸。
规则：请一个学生到讲台上来，在座的学生自由发言，要求只讲这个学生的优点 。
这个游戏很受学生的欢迎，当公认的好学生走上讲台时，总是有很多很多的学生举手发言。当成绩落后的学生上来时，学生也表现了少有的宽容，绞尽脑汁地找出他的优点。特别是平时得到他的帮助的学生更是主动表示感谢。偶尔会有学生抱怨这个学生的缺点但都被老师及时拦住。今天就挖掘优点！
问被“轰炸”的学生的感觉时，每个人脸上都带着腼腆而自信的光彩。都说感觉很好。他们回到座位上后更是积极发言。
师总结了学生的发言。优点包含了这几个方面：
学习方面：成绩好、字写得好、爱看书、认真……
生活方面：讲卫生、不挑食……
品德方面：爱帮助人、不打架、不骂人、善良……
能力方面：会画画、会踢毽子、会逗人笑……
学生天真单纯，他们脑子里给人的评价是那么真实，那么淳朴。
三、想要的朋友——我理想中的朋友有哪些优点。
师：原来我们班里的学生有这么多的优点，老师太开心了。那你理想中的朋友又需要有哪些优点呢？能不能写下来？
师发给每个学生一张小卡片，卡片是写着：我理想中的朋友需要?摇 ?摇?摇
请学生填写好，并以四人小组为单位，进行小组交流。老师在各个小组是调查，发现他们的要求跟优点大轰炸的内容相似，其实他们的要求，周围的同学也一样具备。
小组交流结束后，请几位同学分享一下他们的小卡片。在交流过程中，师适时地引导：刚才哪位同学具备了这样的优点呀？你们可以试着交交朋友吗？
如果回答是，教师就发给这个学生一对朋友帖纸作为礼物，并请这位学生当场交给他的新朋友，同时作些朋友之间的握手、拥抱等动作。
活跃的学生此时已经与新朋友分享了快乐。但是文静内向的呢？
四、展示台——发现自己的优点。
师：通过前面几个游戏，我们一定惊讶地发现，原来每个人身上都有优点，都可以和我们做朋友。老师相信你们心里也一定有了想交朋友的对象，只是怕被拒绝，怕自己达不到对方的要求，是不是？其实，老师要非常肯定地告诉大家，每个人都有优点，你当然也不例外，你也可以做别人的朋友！不信，你找找看，自己有什么优点。请把卡片翻过来，看到“展示台”了吗？这里就是你的天地，将记录你的优点。你可以请周围的同学帮你找，也可以自己找，把自己的所有优点写在展示台上，你一定会发现一个全新的自己。
写完后小组交流。
五、我想做你们的朋友。
规则：请一个学生走上讲台，大声朗读自己的优点，并向同学发出请求：
我的优点是……我想做你们的朋友，可以吗？
其他同学作出回应。声音越响代表越有诚意。
学生争先恐后地上来，大声地询问，饱含了自信；当得到同学越来越热烈的回应时，各个都是满脸的喜悦。
师：此时你是怎样的心情？
生：激动、高兴、兴奋……
师总结：接受和被接受一样让我们激动，每个人身上都有值得我们学习的闪光点，我们要善于发现，用善良宽容的眼光去看待身边的人，你会发现他其实也能做我们的朋友。多交一个朋友就多一份快乐。希望大家在班级里找到越来越多的朋友，一起学习，一起生活，相亲相爱地度过小学时光。
八、课堂作品展示
将学生们的小卡片整理成一期小展览，主题为：我理想中的朋友。将所有学生理想中的朋友的优点都帖出来，让每个学生对照着去思考去做。这犹如无数个榜样，让学生不断进步。
九、教学反馈
孩子们都是善良的，课堂上的兴奋，使他们真正地投射出真、善、美。毫无芥蒂地挖掘出了身边每一个同学的优点，也勇敢地看到了自己的优点，并渴望得到比自己优秀的人的友谊。课下，他们一起分享朋友贴纸，并试着和对方交朋友，一起踢毽子，打羽毛球，呈现一片温暖融洽的景象。
十、教学反思
孩子们活泼善良的天性，配合我完成了这次教学工作，并且很棒。气氛活跃，每个孩子都沉静在被夸奖被接受的美好感觉中，他们看到了自己的优点，也看到了别人更多的优点。同时，我想，相比之下，他们也看到了自己的不足，为了能够做他们的朋友，在今后的学习生活中，他们一定会以朋友的优点为目标，要求自己。
当然，仅靠一次这样的辅导课是不够的，孩子们的天性善变，所以我在平时的教学工作中也及时引导，批评教育鼓励，只要能让孩子从心里慢慢了解，懂得了道理，潛移默化中，孩子们一定在向着正确的方向改变。