论文部分内容阅读
在初中历史课堂进行有效教学,可以提高课堂效率,让学生在课堂有限的时间内习得更多的知识。本文主要以《春秋战国的纷争》为例,对初中历史教学存在的问题进行分析探讨,并结合教学实践从＂课前备课＂＂课中教学＂＂课后辅导＂三个方面提出提高有效教学的策略,以期实现有效课堂、高效课堂。
对初中历史课堂进行有效教学的探讨——以《春秋战国的纷争》为例
【摘 要】
：
在初中历史课堂进行有效教学,可以提高课堂效率,让学生在课堂有限的时间内习得更多的知识。本文主要以《春秋战国的纷争》为例,对初中历史教学存在的问题进行分析探讨,并结合
【机 构】
：
广西南宁市第九中学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2015年7期
其他文献
【教学重点】社会主义核心价值观是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。党员干部作为我国的执政主体，是社会风气的“风向标”，对其他的社会成员具有鲜明的导向和示范作用，党风正，则政风清、民风淳。因此，培育和践行社会主义核心价值观，抓住党员干部这个重点，充分发挥好党员干部的引领作用，成为当下我们执政党建设的一个重要课题。 一、价值信仰系统在社会生活中居于“核心地位”。一
新时代好人是社会主义核心价值观的践行者、推动者、引领者，是社会主义精神文明的重要标志，是我国君子文化的历史传承和现实体现。随着经济社会不断发展，特别是社会主义核心价值观建设日益深入，中国好人正以广泛空前的“灯塔效应”和“复制效应”，蔚成可圈可点、可敬可学的“好人文化”。 好人文化，是革命、建设和改革各个历史时期的先辈先进种下“好中之好”的种子，从新中国成立后各行各业宣传的典型开始，从央视感动中国
运用多媒体辅助教学时,我们不能用多媒体来代替讲解,＂人机＂交流不能取代师生之间的交流和生生之间的对话。如果过分强调＂人机对话＂而忽视教学中人与人之间的心灵沟通,就会影响学
改革开放以来,国家加强经济建设,随着物质文明发展,人民和社会对文化的迫切需求对公共文化服务提出了新要求。无论是精神层面还是物质层面都蕴藏着文化的气息,怎样才能高效率