常规性班会形式比较单调，多为班主任唱独角戏，气氛压抑，效果不佳。例如期末让学生对自己进行评价，作自我鉴定。那么，如何使之既有吸引力又有教育性？我精心设计了“我是谁”主题班会。
　　主题：
　　我是谁
　　——认识自我
　　活动目标：
　　1. 让学生学会正确、全面地看待自己。
　　2. 提高学生自我认识的能力。
　　3. 让学生学会客观地评价自己，培养健全人格和品质。
　　活动准备：
　　1. 每人两张大小一樣的白纸。
　　2. 《西游记》唐僧师徒面具四个。
　　3. 父母眼中的我（家长对自己孩子看法的录音或文字）。
　　4. 老师对同学的看法。
　　活动过程：
　　1. 导入。4个学生分别带上唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚面具，以《西游记》角色作自我介绍。如孙悟空：大家都认识我老孙，我来自花果山水帘洞……
　　2. 我的自画像一。我是谁？让同学们展示自我。（1）发放老师事先准备好的统一规范的纸张。（2）请同学们在纸上用一句话概括自己，给自己画像。（5分钟）
　　3. 父母眼中的我。让学生准备好家长对自己评价的文字材料，由老师来读，也可以在家访时适当录音。（上述材料应提前准备好，并事先征得家长和学生的同意。）这样做真实，有说服力，能够促进学生的进步。（说明：在进行此项活动时，有些同学会感到自卑，有些同学会觉得很自豪。这就要求老师对家长的话要加以评论或说明。）
　　4. 老师眼中的我。老师：听了家长的评价，让我们再来看看教我们的老师是如何看咱们的。（结合综合素质报告手册及老师的评语，由学生主持人来读。）通过以上多侧面、多角度的了解，同学们是否能正确地认识自己呢？下面我们再来检验一下。
　　5. 我的自画像二。（1）发放事先准备好的统一规范的小白纸一张。（2）同学们再一次给自己画像（重新认识自我）。（3）收集自画像。（4）随便抽出几份自画像解读。（5）谈感受。
　　同学们普遍认为这次的自画像比前一次的准确、客观、全面，既认识到了自己的外在形象，又认识到了自己内在的素质；既看到了自己的优点，也看到了自己的不足。
　　6. 老师小结。让同学们把两次的自画像保存好，以便对照改正。本节课通过以上几个环节，同学们基本上知道了什么是正确地认识自己，以及怎样才能正确地认识自己。在一个新班级，希望同学们发扬优点，克服不足，互相帮助，取得更好的成绩。
　　注意事项：
　　（1）要给同学们营造一个团结、互助、安全的活动环境。（2）对同学们的自我评价或家长的评价要不失时机地加以评论。（3）老师对家长的话要加以评论。（4）引导学生正确看待他人对自己的评价。
　　常规性班会的特点决定了其必须有创意才会有更好的收效。我把组织常规性班会的经验总结为以下几点：（1）精心起名激兴趣。通过趣味性的命题，让同学们觉得有趣，进而觉得和自己有关。（2）巧妙安排广参与。要让学生参与互动，进行评价，并增强学生的积极参与意识。（3）圆满收尾点主题。班会要放得开、收得住，就需要班主任充分估计各种可能性及对结果进行预测，最后应点明班会的主题。