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目的:分析在普外科急腹症见习中应用PBL教学法的效果.方法:选取在普外科中进行急腹症见习的100例2013~2015届临床医学专业学生,以采取的不同教学方法为分组依据,将其分为采取常规教学法的对照组、采取PBL教学法的观察组,每组50例.组间对比临床技能成绩、理论考试成绩及学习兴趣、临床思维能力、语言表达能力、主观能动性的提高率.结果:观察组具有比对照组更高的临床技能成绩、理论考试成绩,同时观察组学习兴趣、临床思维能力、语言表达能力、主观能动性的提高率也比对照组高,差异均存在统计学意义(P＜0.05).结论:在普外科急腹症见习中应用PBL教学法不仅能提高医学生的临床技能成绩、理论考试成绩,还能提高其学习兴趣、临床思维能力、语言表达能力、主观能动性.