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摘 要：和谐管理是在现代社会文明的背景下衍生出的一种文明程度较高的管理理念，在某种程度上这一理念适用于每一个领域的管理工作，保证一个团体能够处于一种和平共处的状态中。本文通过对和谐管理的系统研究，并基于当下幼儿园管理的现状，从不同层面展开了探讨。
关键词：幼儿园;和谐管理;创新研究
和谐管理是在各个领域经过了长时间的管理实践总结出的一种管理理念，这一理念的提出在某种程度上标志着管理水平取得了层次性的进步。这一理念是建立在人文思想基础上的，包含了人与世界各个方面的关系，总体来讲这是一种哲学智慧的体现。将这一理念应用于育儿园的管理工作中，在多发幼儿园虐童事件的当今社会，有着强烈现实意义。
一、理念层面
这一层面的和谐主要包含两方面内容，其中之一是工具理性，另一种就是价值理性。工具理性指的是人类在漫长的生活实践过程中总结出的工具的实际价值，对其上升到了崇拜的层面，并逐渐演变成一种价值观。价值理性同时又被称作是实质理性，是人类通过对自身价值的反思，而建立起的一种价值取向，其中蕴含着浓重的理想主义情怀。这两者之间是相生相克，同时又相辅相成的关系，两者是站在不同角度对事物做出的评价与判断。在一个完整的理论系统中，这两者都有其各自存在的价值和意义，只有两者之间保持在一个相对平衡的状态下，才能够保证整个理论体系的客观与公正。如果工具理性的比重过多，会影响到人的本位思考，如果价值理性比重过大，会造成人类对世界的认识出现偏差，从而影响到对自然的开发与利用。
在科学与经济齐头并进的发展形势下，人类的理论在不断实践中得到进一步完善与成熟，逐渐摒弃了其中偏执与狭隘的一面，渐渐地变得客观、科学、和高效，在这种理论标准之下，进行幼儿园管理有着重要意义。在当下的社会中，幼儿园管理往往存在着过于程式化的特点，缺少人文情怀，忽视人本身的存在价值，在某种程度上可以理解成工具理性的比重过多。早在上世纪的八十年代，就已经形成了这种以人为本的管理理念的雏形，在当下社会中，需要将这种理念融入到幼儿园的管理之中，使针对幼儿园的管理从原有的程式化，转向人文情怀，进行全面的优化与提升。在大方向的规章制度内，好整以暇的完成师生之间感情的互动与心理的沟通，使得整个管理处于平衡的状态，使得教育双方都处于和谐氛围之中。
二、制度层面
这一层面的关键内容就是在刚性制度中完整的融合进柔性制度，对幼儿园实行制度化管理能够使得整个管理工作保持在一个规范的标准上，在正确的轨道上运行，能够使得整个幼儿园高效的运行。但是在现实生活中的幼儿园管理，各个方面都过于冰冷，极度缺乏人文情怀。这在某种程度上是因为制度制定所针对的是幼儿园中的工作，这些制度能够保证幼儿园机械化式的按照标准程序运转，但却没有关注到具体的工作内容，忽视了情感的沟通与互动。
人永远是幼儿园管理工作中的核心内容，总体来讲是从爱护的角度出发，对人进行规范，和谐管理的理念对整个系统都作出了明确的规范，要求管理工作的施受双方能够处于和谐平等的位置上。针对当下的管理现状，幼儿园应在刚性制度中融合进行更多柔性制度，使管理能够做到刚柔并进，实现管理效果上的平衡，在明确了教师以及其他管理者的工作要求的同时，还能够充分的体现出对人的关怀与爱护。在制度的制定过程中应该做到允两执中，充分考虑管理需要的同时，还应兼顾到人的情感，使得管理制度能够严宽相济，将人性的关怀与硬性的规范充分的平衡。将两者的状态调整到平衡，应从下面几点着手，首先制度应该考虑到人的情感以及生活情理，做到对人的不侵犯、不冒犯，秉持最起码的尊重。其次应坚持制度的制定是为了促进工作的宗旨，在唤醒人的活力的同时能够起到起码的约束。再次，制度应在尊重教师个人价值的基础上建立，并给出教师充分实现价值的空间。最后制度的内容应该做到面面俱到、兼权熟计，充分关怀到每个人的想法，将教师与学生的具体需求都囊括在内，给予每个人充分的自主权和空间，在充分全面的关怀之中，将精力充分投入到工作之中。
三、操作层面
操作层面的主要内容就是将理性思维和人文理念在管理中充分的融合到一起，理性管理基于对工作内容的科学规划，以科学理念为基础，明确每个人的工作与责任，将整个团体建立成一个系统的机械运转体系，能够从制度上对整个体系进行合理控制和统一调配。这种管理的最终目的是为了达到工作目的，并优化工作效率，以科学合理为核心理念进行组织结构上的建设。人文管理是将人作为核心因素，从人的基本人性需求出发，充分考虑到人的客观需要，给予人性充分的自由和空间，通过这样的方式将人的主观能动性激发出来。这两种管理模式之间存在着一定针锋相对的地方，并各自有各自所侧重的理念，理性管理侧重于控制和规划，人文管理中则侧重于关怀与满足。
尽管两者之间看似针锋相对，但是依旧存在着相辅相成的地方，这是管理理论中的两个极端，偏重于任何一方都会使管理出现失衡，只有两者兼顾才能够和谐发展。如果在幼儿园中将管理的重心放在人文管理上，那么整个幼儿园的运转将呈现出松弛与混乱，人与人之间的关系也将显现出某种程度上的滥情，最终使得管理成为纸上谈兵的话题。如果利用理性管理对整个幼儿园实行无死角式的覆盖管理，那么整个团体的氛围将会变得僵化与刻板，凡事都很苛刻与教条，所有的人性气息都将会在这种程式化的机械管理中被碾压殆尽，教师没有空间和自由，做事开始变得束手束脚，最终将会将整个团体中的活力彻底摧毁。
管理的本质思想就是能够顺利的实现某种愿景，在人与人之间的交流互动中对事物的发展向着预期方向推进。在这种情况下，和谐作为一种理念被加入到管理之中，在某种程度上使得幼儿园的管理获得了哲学层面上的提升。
参考文献：
[1]袁小平.和谐管理思想关照下的幼儿园管理创新[J].学前教育研究，2014，2（08）：01-03.
[2]于桂荣.基于和谐管理的高新技术企业持续创新实现研究[J].哈尔滨工程大学，2012，2（04）：03-06.
[3]牛冲槐、江海洋.基于和谐管理的国有企业人才聚集效应与技术创新研究[J].科技情报开发与经济，2013，2（06）：13-15.
[4]唐魁玉.虚拟企业和谐互动的二元协调管理模式与运营机理研究[J].哈尔滨工业大学学报，2014，2（02）：23-25.
关键词：幼儿园;和谐管理;创新研究
和谐管理是在各个领域经过了长时间的管理实践总结出的一种管理理念，这一理念的提出在某种程度上标志着管理水平取得了层次性的进步。这一理念是建立在人文思想基础上的，包含了人与世界各个方面的关系，总体来讲这是一种哲学智慧的体现。将这一理念应用于育儿园的管理工作中，在多发幼儿园虐童事件的当今社会，有着强烈现实意义。
一、理念层面
这一层面的和谐主要包含两方面内容，其中之一是工具理性，另一种就是价值理性。工具理性指的是人类在漫长的生活实践过程中总结出的工具的实际价值，对其上升到了崇拜的层面，并逐渐演变成一种价值观。价值理性同时又被称作是实质理性，是人类通过对自身价值的反思，而建立起的一种价值取向，其中蕴含着浓重的理想主义情怀。这两者之间是相生相克，同时又相辅相成的关系，两者是站在不同角度对事物做出的评价与判断。在一个完整的理论系统中，这两者都有其各自存在的价值和意义，只有两者之间保持在一个相对平衡的状态下，才能够保证整个理论体系的客观与公正。如果工具理性的比重过多，会影响到人的本位思考，如果价值理性比重过大，会造成人类对世界的认识出现偏差，从而影响到对自然的开发与利用。
在科学与经济齐头并进的发展形势下，人类的理论在不断实践中得到进一步完善与成熟，逐渐摒弃了其中偏执与狭隘的一面，渐渐地变得客观、科学、和高效，在这种理论标准之下，进行幼儿园管理有着重要意义。在当下的社会中，幼儿园管理往往存在着过于程式化的特点，缺少人文情怀，忽视人本身的存在价值，在某种程度上可以理解成工具理性的比重过多。早在上世纪的八十年代，就已经形成了这种以人为本的管理理念的雏形，在当下社会中，需要将这种理念融入到幼儿园的管理之中，使针对幼儿园的管理从原有的程式化，转向人文情怀，进行全面的优化与提升。在大方向的规章制度内，好整以暇的完成师生之间感情的互动与心理的沟通，使得整个管理处于平衡的状态，使得教育双方都处于和谐氛围之中。
二、制度层面
这一层面的关键内容就是在刚性制度中完整的融合进柔性制度，对幼儿园实行制度化管理能够使得整个管理工作保持在一个规范的标准上，在正确的轨道上运行，能够使得整个幼儿园高效的运行。但是在现实生活中的幼儿园管理，各个方面都过于冰冷，极度缺乏人文情怀。这在某种程度上是因为制度制定所针对的是幼儿园中的工作，这些制度能够保证幼儿园机械化式的按照标准程序运转，但却没有关注到具体的工作内容，忽视了情感的沟通与互动。
人永远是幼儿园管理工作中的核心内容，总体来讲是从爱护的角度出发，对人进行规范，和谐管理的理念对整个系统都作出了明确的规范，要求管理工作的施受双方能够处于和谐平等的位置上。针对当下的管理现状，幼儿园应在刚性制度中融合进行更多柔性制度，使管理能够做到刚柔并进，实现管理效果上的平衡，在明确了教师以及其他管理者的工作要求的同时，还能够充分的体现出对人的关怀与爱护。在制度的制定过程中应该做到允两执中，充分考虑管理需要的同时，还应兼顾到人的情感，使得管理制度能够严宽相济，将人性的关怀与硬性的规范充分的平衡。将两者的状态调整到平衡，应从下面几点着手，首先制度应该考虑到人的情感以及生活情理，做到对人的不侵犯、不冒犯，秉持最起码的尊重。其次应坚持制度的制定是为了促进工作的宗旨，在唤醒人的活力的同时能够起到起码的约束。再次，制度应在尊重教师个人价值的基础上建立，并给出教师充分实现价值的空间。最后制度的内容应该做到面面俱到、兼权熟计，充分关怀到每个人的想法，将教师与学生的具体需求都囊括在内，给予每个人充分的自主权和空间，在充分全面的关怀之中，将精力充分投入到工作之中。
三、操作层面
操作层面的主要内容就是将理性思维和人文理念在管理中充分的融合到一起，理性管理基于对工作内容的科学规划，以科学理念为基础，明确每个人的工作与责任，将整个团体建立成一个系统的机械运转体系，能够从制度上对整个体系进行合理控制和统一调配。这种管理的最终目的是为了达到工作目的，并优化工作效率，以科学合理为核心理念进行组织结构上的建设。人文管理是将人作为核心因素，从人的基本人性需求出发，充分考虑到人的客观需要，给予人性充分的自由和空间，通过这样的方式将人的主观能动性激发出来。这两种管理模式之间存在着一定针锋相对的地方，并各自有各自所侧重的理念，理性管理侧重于控制和规划，人文管理中则侧重于关怀与满足。
尽管两者之间看似针锋相对，但是依旧存在着相辅相成的地方，这是管理理论中的两个极端，偏重于任何一方都会使管理出现失衡，只有两者兼顾才能够和谐发展。如果在幼儿园中将管理的重心放在人文管理上，那么整个幼儿园的运转将呈现出松弛与混乱，人与人之间的关系也将显现出某种程度上的滥情，最终使得管理成为纸上谈兵的话题。如果利用理性管理对整个幼儿园实行无死角式的覆盖管理，那么整个团体的氛围将会变得僵化与刻板，凡事都很苛刻与教条，所有的人性气息都将会在这种程式化的机械管理中被碾压殆尽，教师没有空间和自由，做事开始变得束手束脚，最终将会将整个团体中的活力彻底摧毁。
管理的本质思想就是能够顺利的实现某种愿景，在人与人之间的交流互动中对事物的发展向着预期方向推进。在这种情况下，和谐作为一种理念被加入到管理之中，在某种程度上使得幼儿园的管理获得了哲学层面上的提升。
参考文献：
[1]袁小平.和谐管理思想关照下的幼儿园管理创新[J].学前教育研究，2014，2（08）：01-03.
[2]于桂荣.基于和谐管理的高新技术企业持续创新实现研究[J].哈尔滨工程大学，2012，2（04）：03-06.
[3]牛冲槐、江海洋.基于和谐管理的国有企业人才聚集效应与技术创新研究[J].科技情报开发与经济，2013，2（06）：13-15.
[4]唐魁玉.虚拟企业和谐互动的二元协调管理模式与运营机理研究[J].哈尔滨工业大学学报，2014，2（02）：23-25.