【摘 要】
：
近年来,全球高等教育日渐国际化与全球化,英语作为国际交流通用语(English as a Lingua Franca)已然成为高等教育知识传授、科研成果传播等的重要工具.以英语为媒介教授专业课程(English Medium In-struction;简称EMI)是各非英语国家和地区高等院校走向国际化的必要手段.然而EMI教学并非仅仅将专业课程内容翻译成英文,其成功实施取决于宏观与微观政策、课程设置、师生英语水平等一系列内外因素.本文聚焦清华大学研究生阶段的英语媒介教学,采用调查问卷(教师问卷61份、学生
【机 构】
：
清华大学 外文系,北京 100084
论文部分内容阅读
近年来,全球高等教育日渐国际化与全球化,英语作为国际交流通用语(English as a Lingua Franca)已然成为高等教育知识传授、科研成果传播等的重要工具.以英语为媒介教授专业课程(English Medium In-struction;简称EMI)是各非英语国家和地区高等院校走向国际化的必要手段.然而EMI教学并非仅仅将专业课程内容翻译成英文,其成功实施取决于宏观与微观政策、课程设置、师生英语水平等一系列内外因素.本文聚焦清华大学研究生阶段的英语媒介教学,采用调查问卷(教师问卷61份、学生问卷429份)方法收集数据,探究教师和学生对该校开设的EMI课程的态度、担忧和期望;旨在为我国高校EMI课程建设提出参考性建议,促进我国高等教育国际化.
其他文献
[目的/意义]对国外典型开放科学基础设施政策体系进行深入剖析,以期为我国构建开放科学与开放科学基础设施政策体系提供参考借鉴.[方法/过程]通过网络调研和文献调研,本文对欧盟现有关于建设欧洲开放科学云的政策进行系统梳理,总结归纳欧洲开放科学云政策体系的层次结构、内容特点与制定策略.[结果/结论]建议我国尽快形成以国家战略为引领、相关政策为保障、项目指南规则为具体运作要求的开放科学基础设施政策体系;建立明确的决策支撑体系并优化决策工作流程;加强国际合作并融入全球治理.
[目的/意义]目前,非物质文化遗产领域内细粒度的人文性知识(情感、观念、思维、风格等)广泛散布在多源异构的非结构化文本中,尚未得到有效组织,如何设计一套由大规模非遗文本向人文性知识自动转化的模式,对于人文知识图谱的构建及其应用具有重要指导作用.[方法/过程]本文面向非遗非结构化文本探索领域知识组织模式,重点结合知识图谱在文本语义关联解析与数据语义链接层面的技术特质,一方面引入自然语言处理技术对非遗文本内人文性知识进行语义关联解析,另一方面在语义融合的基础上推动数据的语义链接与知识服务.随后,以联合国非遗名
“学术资本主义”概念表明了美国高校在高等教育系统从政治性协调到市场化协调转变过程中所表现出的利益偏好.美国学术资本主义的形成,并非是政府削减公共开支导致的被动性适应,而是美国高校在政府干预不断强化的情况下,为寻求自治而主动做出的发展性选择.美国学术资本主义的产生对我国高等教育改革发展具有重要启示意义:一是要进一步扩大和落实高校办学自主权,将高校建设成为面向社会依法自主办学的法人实体;二是要加快建设创业型大学,着力活化学术资本,促进高校科研成果的现实转化.
任何治理都是在文化场域中进行的活动.治理受文化的影响,文化本身也是治理的对象.大学治理和宏观治理密切相关.大学治理现代化必须要消除文化盲点,充分理解和体认大文化情境,也要审视其组织文化基础.文化是以价值为原点的行动坐标,是符号系统,是符号互动中生成意义的过程,是活着的面向未来展开的可规划的行动.大学治理需要关注知识鸿沟和管理文化冲突,充分认识传奇和仪式的文化行动价值.在以价值澄明度和行动力度建立的二维坐标中,澄清价值,推动大学组织内外文化的双向建构,建设创价行动型大学组织文化.
义务教育阶段学生的学业负担有自身的发生逻辑.自上而下竞争压力的层层传导和高利害的选拔性考试竞争是学生负担重的实质原因.教育中的资本扩张是学业负担发生链的结果,而非主要原因.学业负担的主要来源在学校,而非校外培训机构.校内学业负担的“大户”,也并非纯私人资本投资的民办学校.《教育中的资本扩张:危害与治理》一文对教育中资本扩张危害的批判,并未基于完整的事实.限制资本对于减少校外负担虽有立竿见影的短期效果,但并未颠覆学业负担的发生逻辑,因此可能仅仅会改变校外负担的主体和形式,但并不能减少校外负担的数量和对课外培
本文将历史制度主义用于较长时间跨度的教育政策变迁研究,系统分析了美国产学研合作教育政策变迁全过程并将其分为三个阶段.合作教育政策结构性变迁首先在于《莫里尔法案》等成功实施引起新的宏观政策情境,金字塔式多层次高等教育结构的形成,社会舆论、公众态度和市场力量的介入.其次在于不同政治变量的排列组合,社会经济作为政策发端与变迁的直接动力;大学、企业、学生与政府在合作教育上形成利益结合点;实用主义成为政策发端与变迁的理论基础;合作教育理念先在工程教育领域站稳脚,成为后续发展的大本营.合作教育政策历史性变迁的逻辑包括
党的十九届六中全会是在实现中华民族伟大复兴的关键时期和“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上召开的一次十分重要的会议.全会全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,对推动全党进一步统一思想、统一意志、统一行动,团结带领全国各族人民夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,具有重大现实意义和深远历史意义.
新冠肺炎疫情发生后,美国大学生的身心状况呈现新特征,其心理健康问题的严重性与多样性愈加凸显;同时,心理健康服务体系难以满足快速增长的服务需求,对特殊身份学生群体的支持较为薄弱.面对以上问题,美国大学生心理健康服务的应对策略包括增强服务可及性,重点关注特殊身份学生群体,加强非专业化服务队伍建设,强化朋辈辅导组织服务能力,提升远程在线服务,专业协会增强支持引导,州与地方加大支持力度等.美国大学生心理健康服务的应对策略对进一步完善我国大学生心理健康服务体系具有一定借鉴作用.
科研绩效拨款制度是澳大利亚大学科研持续高质量发展的重要支撑.在30年的演进中,澳大利亚大学科研拨款制度根据科研事业发展不同阶段的主要矛盾而主动调整,历经了量化指标导向、嵌入质量因子及激励重心转移的多阶段渐进式制度变迁,形成了指标选取上兼顾学术质量与社会贡献、功能实现上兼具绩效激励与成本补偿、机制设计上兼容历史成就与前瞻取向的制度特征.其中,最近一次调整大幅度归并繁杂的拨款专项,精简拨款机制设计和流程,极大地提高了绩效拨款的透明度和导向性.澳大利亚大学科研拨款制度的演进轨迹与逻辑对我国实施“绩效导向、动态支
当前,中小学教师负担重是我国基础教育阶段的一个突出难题,而从全球范围来看,中小学教师负担重是一个具有普遍意义的难题.西方学者认为,经济理性主义主导的教育改革及其对市场原则的推崇,尤其是行政部门对教育的管控加剧是导致西方一些发达国家教师“去专业化”困境出现、教师负担加重的重要成因,而近些年来,一系列旨在给教师减负、呼吁重新给予教师专业自主的“再专业化”的改革却使得教师们的负担比过去更重了.当前我国中小学教师减负实践也同样面临着如何避免掉进“越给教师减负,教师负担越重”这个陷阱的悖论难题.借鉴西方若干发达国家