全国城市教育综合改革研讨会述要

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<正> 为了进一步贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》,继续推进和加快城市教育综合改革,以城市教育综合改革实验为中心议题的第五次全国性会议于1992年12月13—17日在广东省江门市召开。国家教委副主任王明达、国家教委专职委员郭福昌同志出席会议并讲话。 代表们学习、讨论王明达、郭福昌等领导同志的讲话,回顾几年来城市教育综合改革所走过的发展历程,交流各地所取得的成就和经验,一致认为,党的十四大后,明确了经济体制改革的目标是向社会主义市场经
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1993年5月,中国乡镇社区教育国际研讨会在山东省青岛市崂山区城阳镇举行。我应邀参加这次研讨会,参观了城阳镇深化教育综合改革,初步形成乡镇社区教育体系的现场,听了来自各地区乡镇社区教育改革和发展较快单位代表的经验介绍,受到很多启示,提高了对我国乡镇社区教育重要性的认识。
改革开放以来,中国政府逐步确立了“科技、教育兴农”的发展战略,将农村现代化建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。乡镇是实施这一发展战略的最基层的政权机构,并负责领导乡以下的村庄社区。乡镇社区正在经历着根本性的变革,乡镇社区教育面临着十分重大而艰巨的任务。
全国小学语文学法指导研究会1993年年会于6月5—9日在辽宁省锦州市古塔区举行。本次年会的中心议题是在阅读教学课堂上如何落实学法指导。会议还展示了十节学法指导教学研究课。会议的一个突出特点就是,结合实践进行理论研讨。使学法指导落实在阅读教学课堂上。
本文用活动心理学的基本原理对小学作文教学中的几个问题阐述了意见。作者认为,小学作文教学的主要任务是发展儿童的语言交际能力,因此,应根据儿童的年龄特点与各年龄阶段上不同的主导活动,有所侧重地进行作文训练形式和语言表达形式的训练。
《中国教育改革和发展纲要》提出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加强。”要贯彻落实这一指导思想,就需要把理论研究、教育实验和广大教师的实践活动紧密结合起来,在总结经验的基础上进行理论探讨,不断开拓创新,并把已有的教育科研成果加以推广。本刊与全国中小学整体改革专业委员会协作,开辟“中小学整体改革专栏”,其目的就是要促进这种结合,推动中小学教育质量的提高和我国基础教育事业的发展。我们热切地希望得到广大读者与作者的支持,把这个栏目办好。
我们选择幼儿教育与小学教育相互衔接为课题,进行整体的系统的改革实验已经七年了。这一实验,对全面提高教育质量,培育未来社会主义建设者,积累了许多成功的经验。
我校是北京市宣武区的一所普通小学。几年来,从学校的实际情况出发,以整体优化思想为指导,采取了“整体着眼,局部入手,重点突破,逐步深入”的改革策略.抓住了加强教师队伍建设这一关键问题,并以此为突破口,全面提高了教育质量,初步具备了深化教改的基础和条件。为了更好地全面贯彻党的教育方针,进一步探索小学生生动、活泼、主动地发展的有效途径和规律,从1991年秋季开始,以《小学生学习活动积极化》为课题,进行了学校教育和整体改革实验。
我是《教育研究》杂志忠实的读者和作者;《教育研究》杂志是我敬重的益友和良师。 1963年秋,我从师院教育系毕业后,就一直从事教育教学工作。刚开始我还信心满怀,想为教育事业的发展做点贡献。谁知不久,十年浩劫就开始了,因为我是学教育的,自然就成了“修正主义分子凯洛夫的徒子徒孙。”在“左”的路线影响下,当时教育领域被说成是“黑线专政”,谁也不敢把教育当成一门科学,更谈不上进行研究了。我为自己满腔热忱地选择了教育这个倒霉受气的专业而追悔莫及,更为教育被糟蹋得不成样子而痛心疾首。
<正> 《中国教育改革和发展纲要》指出:要积极开展教育决策咨询研究,密切教育科研同教育决策、教育实践的联系,发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用。这为教育科研工作指明了方向。长期以来,教育理论与教育实践的结合问题并未很好地解决,教育科研没有很好地服务于教育实践。造成这种现象的原因可能是
<正> 一、陷入困境中的义务教育 我国自1985年决定实行义务教育以来,经过7年的努力使中、小学教育的普及有了一定程度的提高,并取得了较大的发展成就。但总的讲,我国初等义务教育的普及情况和进度并不理想。其表现如下。(1)全国各地区间的普及进度和发展状况仍存在着十分悬殊的差异。贫困不发达地区,尤其是广大农村落后地区的义务教育不仅仍处在步履维艰、普及缓慢的困境中,而且近