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摘要：娱乐教学是让学生在课堂上通过娱乐的方式进行数学学习，在初中复杂的数数课堂上增加一点乐趣，让学生更加有兴趣去学习数学知识，不断地在娱乐中慢慢获得知识。这种方式不仅能让知识基础强，接受能力强的学生能学习到数学知识，更重要的是让基础薄弱的学生对数学有更大的兴趣，接受起来也更加轻松易懂，对问题较大，接受能力较弱的学生的教学是比较友好的方式。
关键词：初中数学;提高参与;夯实基础;培养兴趣;娱乐教学
娱乐教学可以提高学生的参与程度，初中的学生更喜欢娱乐，用他们更倾向接受的方式去教授知识是教师教授知识更加快速便捷的一大方式，这种方式可以夯实薄弱学生的数学基础，培养学生对数学的学习兴趣，从娱乐教学的方式中，喜欢上数学。这样的方式，使数学带有娱乐的成分，也增加了数学课堂的趣味性，是数学教学方式的一大突破。
一、提高学生参与程度
娱乐的教学可以提高学生的参与程度，教师可以将知识融入到教学知识中，让学生通过娱乐的方式参与其中，教师可以让学生通过在课堂小游戏的方式，融入数学知识去潜移默化的教导学生数学知识。教师可以在课堂上结合课堂上所教授的数学知识向学生提问，抛出问题让学生参与到课堂上;参与讨论和学习，教师也可以让学生组成学习小组，将学生分成十人或者八人小组，让学生自主学习，自主讨论知识，对数学课堂产生独立学习，自己去寻求知識的自觉，让学生学会主动去学习知识。
例如，教师在教授《二次根式》这一内容时，教师可以在数学课堂上组成学习小组，将一个班级的学生分成五人或者十人的小组，让学生自己寻找自己的小伙伴组团学习，先自主对数学课本上的知识进行预习，先自己或者通过小组的形式读完数学课本上有关于《二次根式》的这一章节的内容，在遇到不懂的问题可以寻求组员的帮组，小组中数学理解能力比较强的同学可以帮助理解能力比较弱的同学去理解数学课本上的知识;在遇到整个小组都无法解决的问题时可以利用在课堂后的课余时间去讨论问题;如果实在讨论不出结果，学生们可以把问题留到教师教授的课堂上对教师进行请教，这样一来，学生能充分的参与到数学知识的学习当中，学生也能更加充分的学习数学知识，充分利用好课余时间，将一些简单的数学问题通过小组学习的形式解决，大大的减少了教师上课进行讲解的时间，加快了教师的教授速度。
二、夯实学生数学基础
娱乐化的教学可以在一定程度上提高学生对数学知识的学习的兴趣，从而使学生因为课堂的生活有趣思维也变得活跃起来，跳跃性的思维有利于学生学习数学知识，通过不同的教学方式，让学生在娱乐中学习，这样的教学方式会让学生的数学基础更加扎实。教师在进行课堂上的教授时，主要任务是教授学生数学知识，培养学生的学思维能力，但要让学生更好的学习数学，更好的掌握数学，游刃有余的学习更加深刻的数学学科的知识，学生需要拥有扎实的功底，厚实的数学基础。只有良好的根基才能构建高楼大厦，只有良好的基础才能学习更深层的知识，所以，夯实学生数学基础是教师在教学时需要注重的一点。
例如，教师在教授“勾股定理”这一内容时，教师要打好学生的基础，一定要在教授学生勾股定理的时候让学生能完整的掌握好勾股定理的原理，在接下来的学习和解题中才能更好的帮助学生解答题目，学习初中以外的数学知识。教师可以让学生上到讲台来画一个直角三角形，通过黑板上的直角三角形图画，教师可以通过图画给学生分析这个直角三角形的性质。就比如这个三角形的边长，直角边的平方和等于第三边的平方，通过几组数据的三角形去分析勾股定理在什么情况的三角形是可以应用的。
三、培养学生数学兴趣
娱乐化的教学可以培养学生的数学兴趣，教师可以利用多媒体技术去丰富课堂的教学内容，教师可以利用电脑播放数学视频，名师讲解，图片和小故等。同时，教师可以通过小组竞争，有奖竞猜的方式让学生用多种娱乐的形式参加到课堂的教学中来。教师可以采取一些奖励机制去吸引学生学习。也可以适当的进行课堂小游戏和节日活动，这样不仅活跃了紧张的学习氛围，也激发了学生对数学的兴趣。
例如，教师在教授“相似三角形”这一内容时，教师可以让学生按照座位的方式分成竞争小组，一个大组分为一个团队，教师在课堂教授数学知识之前可以提前准备好一些奖励;比如，一袋棒棒糖，一个小红花，一本笔记本等。通过奖励去激励学生积极的参与到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣。教师可以出一些有关相似三角形的题目，让学生在一组三角形中找出哪两个三角形是相识三角形，并且分析出它们有什么共同特征，让小组之间竞争回答积累分数，最后回答次数最多，回答的答案最正确的小组就是游戏中的优胜者，学生的胜负欲就会被激励出来，对课堂的反馈也更强烈，更加有兴趣去学习数学知识。
总而言之，娱乐化的教学方式是教师的好帮手，教师能够更好的其提高学生的参与程度，让课堂变得有趣而娱乐化起来，是教学的一大前进和变革，学生对数学的基础知识能掌握的更扎实，也能培养学生的教学兴趣，让学生更全身心的投入到初中课堂的数学学习中。
关键词：初中数学;提高参与;夯实基础;培养兴趣;娱乐教学
娱乐教学可以提高学生的参与程度，初中的学生更喜欢娱乐，用他们更倾向接受的方式去教授知识是教师教授知识更加快速便捷的一大方式，这种方式可以夯实薄弱学生的数学基础，培养学生对数学的学习兴趣，从娱乐教学的方式中，喜欢上数学。这样的方式，使数学带有娱乐的成分，也增加了数学课堂的趣味性，是数学教学方式的一大突破。
一、提高学生参与程度
娱乐的教学可以提高学生的参与程度，教师可以将知识融入到教学知识中，让学生通过娱乐的方式参与其中，教师可以让学生通过在课堂小游戏的方式，融入数学知识去潜移默化的教导学生数学知识。教师可以在课堂上结合课堂上所教授的数学知识向学生提问，抛出问题让学生参与到课堂上;参与讨论和学习，教师也可以让学生组成学习小组，将学生分成十人或者八人小组，让学生自主学习，自主讨论知识，对数学课堂产生独立学习，自己去寻求知識的自觉，让学生学会主动去学习知识。
例如，教师在教授《二次根式》这一内容时，教师可以在数学课堂上组成学习小组，将一个班级的学生分成五人或者十人的小组，让学生自己寻找自己的小伙伴组团学习，先自主对数学课本上的知识进行预习，先自己或者通过小组的形式读完数学课本上有关于《二次根式》的这一章节的内容，在遇到不懂的问题可以寻求组员的帮组，小组中数学理解能力比较强的同学可以帮助理解能力比较弱的同学去理解数学课本上的知识;在遇到整个小组都无法解决的问题时可以利用在课堂后的课余时间去讨论问题;如果实在讨论不出结果，学生们可以把问题留到教师教授的课堂上对教师进行请教，这样一来，学生能充分的参与到数学知识的学习当中，学生也能更加充分的学习数学知识，充分利用好课余时间，将一些简单的数学问题通过小组学习的形式解决，大大的减少了教师上课进行讲解的时间，加快了教师的教授速度。
二、夯实学生数学基础
娱乐化的教学可以在一定程度上提高学生对数学知识的学习的兴趣，从而使学生因为课堂的生活有趣思维也变得活跃起来，跳跃性的思维有利于学生学习数学知识，通过不同的教学方式，让学生在娱乐中学习，这样的教学方式会让学生的数学基础更加扎实。教师在进行课堂上的教授时，主要任务是教授学生数学知识，培养学生的学思维能力，但要让学生更好的学习数学，更好的掌握数学，游刃有余的学习更加深刻的数学学科的知识，学生需要拥有扎实的功底，厚实的数学基础。只有良好的根基才能构建高楼大厦，只有良好的基础才能学习更深层的知识，所以，夯实学生数学基础是教师在教学时需要注重的一点。
例如，教师在教授“勾股定理”这一内容时，教师要打好学生的基础，一定要在教授学生勾股定理的时候让学生能完整的掌握好勾股定理的原理，在接下来的学习和解题中才能更好的帮助学生解答题目，学习初中以外的数学知识。教师可以让学生上到讲台来画一个直角三角形，通过黑板上的直角三角形图画，教师可以通过图画给学生分析这个直角三角形的性质。就比如这个三角形的边长，直角边的平方和等于第三边的平方，通过几组数据的三角形去分析勾股定理在什么情况的三角形是可以应用的。
三、培养学生数学兴趣
娱乐化的教学可以培养学生的数学兴趣，教师可以利用多媒体技术去丰富课堂的教学内容，教师可以利用电脑播放数学视频，名师讲解，图片和小故等。同时，教师可以通过小组竞争，有奖竞猜的方式让学生用多种娱乐的形式参加到课堂的教学中来。教师可以采取一些奖励机制去吸引学生学习。也可以适当的进行课堂小游戏和节日活动，这样不仅活跃了紧张的学习氛围，也激发了学生对数学的兴趣。
例如，教师在教授“相似三角形”这一内容时，教师可以让学生按照座位的方式分成竞争小组，一个大组分为一个团队，教师在课堂教授数学知识之前可以提前准备好一些奖励;比如，一袋棒棒糖，一个小红花，一本笔记本等。通过奖励去激励学生积极的参与到课堂学习中来，激发学生的学习兴趣。教师可以出一些有关相似三角形的题目，让学生在一组三角形中找出哪两个三角形是相识三角形，并且分析出它们有什么共同特征，让小组之间竞争回答积累分数，最后回答次数最多，回答的答案最正确的小组就是游戏中的优胜者，学生的胜负欲就会被激励出来，对课堂的反馈也更强烈，更加有兴趣去学习数学知识。
总而言之，娱乐化的教学方式是教师的好帮手，教师能够更好的其提高学生的参与程度，让课堂变得有趣而娱乐化起来，是教学的一大前进和变革，学生对数学的基础知识能掌握的更扎实，也能培养学生的教学兴趣，让学生更全身心的投入到初中课堂的数学学习中。