【摘 要】
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复杂过程系统具有初始条件敏感、过程开放、目标多元三个基本特性。教育过程是一个复杂的过程系统，因为它实际上正是一个初始条件敏感，与环境有物质、能量与信息交流的，目标多元
【机 构】
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华东师范大学,淮北师范大学教育学院,华东师范大学学习科学研究中心
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”(DDA120192)
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复杂过程系统具有初始条件敏感、过程开放、目标多元三个基本特性。教育过程是一个复杂的过程系统，因为它实际上正是一个初始条件敏感，与环境有物质、能量与信息交流的，目标多元的开放系统。初始条件的多样与变异是构成教育过程复杂性的基本条件，过程中不确定变量的扰动导致教育过程的不断震荡，目标的多元与游离牵引着教育过程走向难以预测。这三者构成了教育过程的复杂性。教育过程的复杂性导致技术难以对教育过程给予预设的控制，也很难通过精确分析来设计和开发解决教育问题的通用方案，因而制约着技术化方式解决教育问题的可能与成效。不能过
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