【摘 要】
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在传统教育模式下,小学数学课堂教学资源以教材为主,随着新课改理念的逐步推进与深入,数学教师积极探索,逐步打破了以教材作为唯一教学资源的格局,“错题也是重要的教学资源
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在传统教育模式下,小学数学课堂教学资源以教材为主,随着新课改理念的逐步推进与深入,数学教师积极探索,逐步打破了以教材作为唯一教学资源的格局,“错题也是重要的教学资源”已成为教师的共识.那么,如何有效利用错题资源?首先必须正确看待学生学习过程中出现的错误,并充分挖掘错题的资源价值,使之获得再利用.错误也精彩,善待错误,变废为宝,积极推进小学数学教育改革,成为教师共同关注的热门话题.
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