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随着读图时代的来临,大学生的审美接受已由传统的文学阅读转变为对图像文化的接受。经典阅读匮乏导致学生呈现思维钝化下降、表达能力退化、审美能力缺失等症候。作者认为,通过开设文学阅读课、举办文学讲座、整合电子视图文本、改革传统课堂教学等方式可以帮助学生走出文学阅读的困境,进而提高学生的人文素质。