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作为教育工作者，每个人都想成为有思想、有胸襟、有境界、有实干精神的成功教师。在工作实践中，笔者逐渐总结出：责任意识、研究意识、服务意识、实效意识和人文意识是一名优秀教师应该具备的基本条件，在践行山东省济南市高新区提出的“育创新学子，做成功教师；让学生乐学，让课堂增效”发展理念方面，结合山东省济南市高新区春晖小学的实际情况，笔者做了如下两个方面的努力和探索：
让学校文化扎根“泥土”
用独具特色的学校文化培育学校精神，营造适合师生成功成长的氛围，让学校文化扎根“泥土”。重视和建设学校文化，是—所学校和谐发展的核心和动力。而不断丰富和彰显学校独特的文化，是校长和一班人带领老师、学生尽心而为的大事。“要当好一个校长，就要把精力多花在学校氛围的建设上”。（首届上海市教育功臣、上海市闸北八中刘京海校长）这种氛围是能让师生切实感受到，并能积极影响每位师生的精神力量。这种氛围就是学校文化。这种氛围不是局限在学校中，她是开放的，与周边社区、与社会、与世界息息相关，然而又是相对稳定的、动态的氛围。这种氛围只有在师生都认同人人参与的情况下，才能形成、发展、丰富、净化，并且随着参与程度的深入而更显作用。这种氛围能够让人静心地学习、工作、思考，能让大家为学校做出努力和奉献而快乐……笔者想，这样的学校氛围就应该是学校文化和学校精神。她重视师生现在的发展，更关注师生未来的发展与成功，这是春晖从建校以来执著追求、努力营造的学校文化，也是笔者作为校长的一种追求。
毫无疑问，每一所学校都应该树立和涵养自身独特的文化，都应该在教育教学管理的每一个环节渗透自身的文化，都应该在每位老师学生身上陶冶出学校的文化身份。如果说学校是一棵生机盎然的大树，那学校文化就是这棵大树带来的氧气，清新的空气和投下的树荫，带来的绿意和生机，映入眼帘的风景和心中萌生的诗意。她是师生最深层次的人文积淀，是凝聚学校精神，维系学校团结，抚慰师生心灵的生命养料。要有这如沐春风的绿荫，就先要大树深深的扎根泥土，茁壮成长。
这“泥土”不是别的，就是学校中的每个成员，工作的方方面面。
这“泥土”首先是这所学校的所有成员，是她的校长、教务主任、教研组长、老师、班主任、学生、保洁员、保安人员……学校由这些各司其职的成员组成和运转。怎样才能够让大家团结、合作、互助、运转良好？这是学校文化的着力处，也是学校文化最直接的显露。
这“泥土”又是这所学校所在的一方乡土。学校要了解自己立足其上的这方乡土，更加要为这方乡土的百姓造福，既要培养人才，又要用正确的教育观念辐射引领社区，推动发展。
这“泥土”还是学校教书育人处世做事的风格。恪守职业操守，坚守书生意气，尽职尽责教书育人，是学校的本分，也是社会对学校的期望。不否认时不时有学校发生一些失范的事情，也不否认老百姓对有些老师、有些学校有这样那样的不满意。但这都不外乎一点：学校本就应该是你这个地区知识、文化教养、文明的中心，所以身为学校的教职员工，做事都应该有不同一般的秉持，这“不同一般的秉持”就是学校的文化。
总之，学校文化只有渗透在学校的办学思想中，深深扎根于学校日常的教育实践中，并在这方“泥土”中，吸收养分，付出责任，学校文化才能根深叶茂，馨香远播。
成功教师培育创新学子
努力培育更多的好老师、成功老师，这是“育创新学子”，让更多的学生受到优质教育的保障。一个学校的发展需要越来越多的老师成为好老师，成为成功教师。因此，要引导老师对学校提出的教育理念不断地学习和认同，通过不断的学习、思考、实践和提升，成长为成功教师。那么什么样的老师是成功教师呢？
有思想的人 做一个有思想的人，对成功教师来说至关重要。老师工作在一线，每天都需要面对每—个鲜活的学生个体，成功教师必须要有高品质的教育思想。老师不能只是简单地做文件和上级的传声器，而是要善于把党的教育方针、国家的需要、老百姓的心声、学生的发展和学校的要求融为一体，要对教育教学和班级管理，学生思想工作有深刻的理解，能对工作做合理的计划，能引领学生端正学习态度，树立不断学习进步的信心，真正成为学生健康成长的引路人和指导者。
有胸襟的人 老师要有胸襟，就是既要有当代教师的气质风范，要有书卷气，又有宽宏的气度，能与同事搞好团结，好的思想和做法、经验和长处能与人共享，工作责任面前能主动担当。成功教师要有胸襟，就是从善如流，广纳贤言，能听得进各种不同的意见，容得下同事和学生及家长们方方面面的声音。一线老师工作中不可能事事顺心，这就要求老师要有良好的心理素质、忍耐力，要学会从不同的人和事中，广采博纳，去伪存真，去粗存精，为我所用。当前老师工作中的困难多、压力重，这就要求老师以宽广的胸襟、开放的视野、阳光的心态、饱满的热情和较高的业务水平对待日常繁杂的工作，学会分出轻重缓急，把平凡的工作做好了就不平凡，就是成功教师。
有境界的人 有境界才能成就高品质，有境界才能有风格和特色。一要有思想境界。“三百六十行，行行出状元”“干一行爱一行”是人生的本色和生活的真谛。二要有身份境界。“学高为师，德高为范”，老师不同于其他行业，老师要有老师的样子。党员教师更要做到平时工作看得出来，关键时刻站得出来，工作业绩亮得出来。三要有工作境界。教师对待自己的事业要执著专一，不断超越和追求。四要有生活境界。就是要提倡积极高雅、健康向上的生活，就是要提倡职业道德、家庭美德和社会公德，就是要对自己负责、对学生负责、对家庭和社会负责。
有实干精神的人 “空谈误国，实干兴邦”这是千百年来人们从历史经验中总结出来的，实干是有深层次的思想决定着，不是轻易能做到的。学校要倡导每位老师不断改造自己的思想，真抓实干，扑下身子，脚踏实地，以实干为荣，以实干为责，才能把教育理念变成现实，可以说实干精神是一个成功教师的精神底色。
老师的思想、胸襟、境界、实干精神和个性、博学、专业水平、精力、表达和组织才能决定着你是否能成为一个成功教师，决定着学生的今天和未来，也决定着学校的发展。给教师的教与学提供更多的空间。创新学子离不开教师的教与导，成功教师不能只局限在业务能力的出类拔萃上，面对教育的发展，教师更应该做到教导和培育学生的自信、自立、大气和勤奋。这也是“育创新学子”这一理念的内涵和要求。
学校一直主张让老师要有声有色地工作，有滋有味地生活，做幸福快乐的人。为了拓展教师的眼界，学校发起了“装备教师的书橱”“我读书我快乐”等建设书香班级、书香校园等一系列活动。教师没有开阔的现代人的视野，胸怀，没有腹有诗书气自华的书卷气，就不可能使自己的学生有更开阔的视野和创新意识与能力。教师自我空间的丰富与指导学生空间的拓展，应是成功教师和创新学子培养上的很重要的方面。
学校注重给教师在工作空间上“留白”，目的是充分发挥他们的主动性和创造性，让他们更加快乐、自信地开展工作，不断探索和研究教育工作的深邃内涵。此外，校长还要通过倡导、培育和打造有助于教师专业发展的学校文化促进教师的专业成长，使越来越多的教师成为能积极实践学校教育理念的成功教师。
尽管做了多方面的尝试，但学校依然有不断提升的空间，作为校长，笔者也为自己划定了努力的方向：
第一，做学校精神的倡导者。思想的引领是校长的首要职责，人文的熏陶是校长的重要素养。作为校长应该围绕教育理念和办学目标确定工作方向，这样才能激发教职工的工作热情，优化教育资源，最终形成办学的合力。第二，做教师的服务者和教师潜能的激发者。校长应以“教师为本”，不断加强教师队伍建设，“一个好校长最大的贡献是带出一支好的教师队伍”，校长要和领导班子一起最大限度地激发教师的潜能，形成学校积极健康的舆论和文化。第三，做课程教学的领导者。校长应是“教师的教师”，要成为教师发展的促进者，主动研究教师专业成长规律，指导教师设计专业发展规划，努力建立促进教师专业发展的管理机制，构建教师学习共同体。课堂领导是学校教育的主要领域，也是校长教育领导的重要方面，校长要担负起课程教学领导者的角色，才能实现教师个体和群体层面的提升，校长的工作着力点要放在学校教育质量的提升和教师的专业发展上来，更好地实现“做成功教师，育创新学子；学生乐学，让课堂增效”的教育理念。
（作者单位：山东省济南市高新区春晖小学）
让学校文化扎根“泥土”
用独具特色的学校文化培育学校精神，营造适合师生成功成长的氛围，让学校文化扎根“泥土”。重视和建设学校文化，是—所学校和谐发展的核心和动力。而不断丰富和彰显学校独特的文化，是校长和一班人带领老师、学生尽心而为的大事。“要当好一个校长，就要把精力多花在学校氛围的建设上”。（首届上海市教育功臣、上海市闸北八中刘京海校长）这种氛围是能让师生切实感受到，并能积极影响每位师生的精神力量。这种氛围就是学校文化。这种氛围不是局限在学校中，她是开放的，与周边社区、与社会、与世界息息相关，然而又是相对稳定的、动态的氛围。这种氛围只有在师生都认同人人参与的情况下，才能形成、发展、丰富、净化，并且随着参与程度的深入而更显作用。这种氛围能够让人静心地学习、工作、思考，能让大家为学校做出努力和奉献而快乐……笔者想，这样的学校氛围就应该是学校文化和学校精神。她重视师生现在的发展，更关注师生未来的发展与成功，这是春晖从建校以来执著追求、努力营造的学校文化，也是笔者作为校长的一种追求。
毫无疑问，每一所学校都应该树立和涵养自身独特的文化，都应该在教育教学管理的每一个环节渗透自身的文化，都应该在每位老师学生身上陶冶出学校的文化身份。如果说学校是一棵生机盎然的大树，那学校文化就是这棵大树带来的氧气，清新的空气和投下的树荫，带来的绿意和生机，映入眼帘的风景和心中萌生的诗意。她是师生最深层次的人文积淀，是凝聚学校精神，维系学校团结，抚慰师生心灵的生命养料。要有这如沐春风的绿荫，就先要大树深深的扎根泥土，茁壮成长。
这“泥土”不是别的，就是学校中的每个成员，工作的方方面面。
这“泥土”首先是这所学校的所有成员，是她的校长、教务主任、教研组长、老师、班主任、学生、保洁员、保安人员……学校由这些各司其职的成员组成和运转。怎样才能够让大家团结、合作、互助、运转良好？这是学校文化的着力处，也是学校文化最直接的显露。
这“泥土”又是这所学校所在的一方乡土。学校要了解自己立足其上的这方乡土，更加要为这方乡土的百姓造福，既要培养人才，又要用正确的教育观念辐射引领社区，推动发展。
这“泥土”还是学校教书育人处世做事的风格。恪守职业操守，坚守书生意气，尽职尽责教书育人，是学校的本分，也是社会对学校的期望。不否认时不时有学校发生一些失范的事情，也不否认老百姓对有些老师、有些学校有这样那样的不满意。但这都不外乎一点：学校本就应该是你这个地区知识、文化教养、文明的中心，所以身为学校的教职员工，做事都应该有不同一般的秉持，这“不同一般的秉持”就是学校的文化。
总之，学校文化只有渗透在学校的办学思想中，深深扎根于学校日常的教育实践中，并在这方“泥土”中，吸收养分，付出责任，学校文化才能根深叶茂，馨香远播。
成功教师培育创新学子
努力培育更多的好老师、成功老师，这是“育创新学子”，让更多的学生受到优质教育的保障。一个学校的发展需要越来越多的老师成为好老师，成为成功教师。因此，要引导老师对学校提出的教育理念不断地学习和认同，通过不断的学习、思考、实践和提升，成长为成功教师。那么什么样的老师是成功教师呢？
有思想的人 做一个有思想的人，对成功教师来说至关重要。老师工作在一线，每天都需要面对每—个鲜活的学生个体，成功教师必须要有高品质的教育思想。老师不能只是简单地做文件和上级的传声器，而是要善于把党的教育方针、国家的需要、老百姓的心声、学生的发展和学校的要求融为一体，要对教育教学和班级管理，学生思想工作有深刻的理解，能对工作做合理的计划，能引领学生端正学习态度，树立不断学习进步的信心，真正成为学生健康成长的引路人和指导者。
有胸襟的人 老师要有胸襟，就是既要有当代教师的气质风范，要有书卷气，又有宽宏的气度，能与同事搞好团结，好的思想和做法、经验和长处能与人共享，工作责任面前能主动担当。成功教师要有胸襟，就是从善如流，广纳贤言，能听得进各种不同的意见，容得下同事和学生及家长们方方面面的声音。一线老师工作中不可能事事顺心，这就要求老师要有良好的心理素质、忍耐力，要学会从不同的人和事中，广采博纳，去伪存真，去粗存精，为我所用。当前老师工作中的困难多、压力重，这就要求老师以宽广的胸襟、开放的视野、阳光的心态、饱满的热情和较高的业务水平对待日常繁杂的工作，学会分出轻重缓急，把平凡的工作做好了就不平凡，就是成功教师。
有境界的人 有境界才能成就高品质，有境界才能有风格和特色。一要有思想境界。“三百六十行，行行出状元”“干一行爱一行”是人生的本色和生活的真谛。二要有身份境界。“学高为师，德高为范”，老师不同于其他行业，老师要有老师的样子。党员教师更要做到平时工作看得出来，关键时刻站得出来，工作业绩亮得出来。三要有工作境界。教师对待自己的事业要执著专一，不断超越和追求。四要有生活境界。就是要提倡积极高雅、健康向上的生活，就是要提倡职业道德、家庭美德和社会公德，就是要对自己负责、对学生负责、对家庭和社会负责。
有实干精神的人 “空谈误国，实干兴邦”这是千百年来人们从历史经验中总结出来的，实干是有深层次的思想决定着，不是轻易能做到的。学校要倡导每位老师不断改造自己的思想，真抓实干，扑下身子，脚踏实地，以实干为荣，以实干为责，才能把教育理念变成现实，可以说实干精神是一个成功教师的精神底色。
老师的思想、胸襟、境界、实干精神和个性、博学、专业水平、精力、表达和组织才能决定着你是否能成为一个成功教师，决定着学生的今天和未来，也决定着学校的发展。给教师的教与学提供更多的空间。创新学子离不开教师的教与导，成功教师不能只局限在业务能力的出类拔萃上，面对教育的发展，教师更应该做到教导和培育学生的自信、自立、大气和勤奋。这也是“育创新学子”这一理念的内涵和要求。
学校一直主张让老师要有声有色地工作，有滋有味地生活，做幸福快乐的人。为了拓展教师的眼界，学校发起了“装备教师的书橱”“我读书我快乐”等建设书香班级、书香校园等一系列活动。教师没有开阔的现代人的视野，胸怀，没有腹有诗书气自华的书卷气，就不可能使自己的学生有更开阔的视野和创新意识与能力。教师自我空间的丰富与指导学生空间的拓展，应是成功教师和创新学子培养上的很重要的方面。
学校注重给教师在工作空间上“留白”，目的是充分发挥他们的主动性和创造性，让他们更加快乐、自信地开展工作，不断探索和研究教育工作的深邃内涵。此外，校长还要通过倡导、培育和打造有助于教师专业发展的学校文化促进教师的专业成长，使越来越多的教师成为能积极实践学校教育理念的成功教师。
尽管做了多方面的尝试，但学校依然有不断提升的空间，作为校长，笔者也为自己划定了努力的方向：
第一，做学校精神的倡导者。思想的引领是校长的首要职责，人文的熏陶是校长的重要素养。作为校长应该围绕教育理念和办学目标确定工作方向，这样才能激发教职工的工作热情，优化教育资源，最终形成办学的合力。第二，做教师的服务者和教师潜能的激发者。校长应以“教师为本”，不断加强教师队伍建设，“一个好校长最大的贡献是带出一支好的教师队伍”，校长要和领导班子一起最大限度地激发教师的潜能，形成学校积极健康的舆论和文化。第三，做课程教学的领导者。校长应是“教师的教师”，要成为教师发展的促进者，主动研究教师专业成长规律，指导教师设计专业发展规划，努力建立促进教师专业发展的管理机制，构建教师学习共同体。课堂领导是学校教育的主要领域，也是校长教育领导的重要方面，校长要担负起课程教学领导者的角色，才能实现教师个体和群体层面的提升，校长的工作着力点要放在学校教育质量的提升和教师的专业发展上来，更好地实现“做成功教师，育创新学子；学生乐学，让课堂增效”的教育理念。
（作者单位：山东省济南市高新区春晖小学）