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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-01
摘 要 篮球运动在当代高校体育中占重要地位，通过篮球运动可以促进大学生身心的全面发展，培养其运动能力和良好的社会适应能力，增进学生的身心健康。通过对大学生篮球兴趣情况进行调查与分析，探讨了兴趣在篮球教学中的重要性，如何对篮球产生体育兴趣，为提高教学质量、教学方法以及篮球教学改革措施提供理论上的参考。
关键词 大学生 篮球 兴趣 教学
一、引言
体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入活动的结果将是需要的满足，并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
二、教学当中影响学生篮球运动兴趣的因素
（一）课堂教学的程序
一成不变的课堂教学程序，从上世纪50年代起，由于受到苏联体育教学理论的影响，我们的课堂体育教学是一种四段式的教学程序，即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。几十年来，课堂体育教学程序一直保持固定不变的模式。
欣慰的是，研究课堂体育教学程序变化的教师经过多年的探索，设计出了一些新的体育教学程序，如“情感萌动”、“进入角色”、“思想导入”、“意念放松”、“情绪导出”、“角色退出”等新教学程序。这些教学程序我们现在还不能肯定就一定比传统的四段教学程序好，但起码可以说，这些教师改革传统的教学程序的愿望和行为是值得赞赏的。
（二）课堂教学的组织形式
1.以行政教学班为主的组织形式
在大多数情况之下，学校体育教学的课堂都是以行政划分的班级为教学班来进行上课的，这种上课的组织形式与语文、数学等学科没什么两样。它的有利因素是容易管理，出勤率统计准确，能维持正常的教学次序。问题是学校中一个行政班的人数，少则40余人，多达60余人，一个体育教师的能耐再大，他也不能教得好这么多的学生，加之这样的行政班中学生在各方面的个体差异很大，要真正贯彻和落实因材施教、区别对待的原则，确实是一件困难的事情。此外，按行政班的教学组织形式上课，也不利于扩大学生的人际交往。
2.男女分班的教学组织形式
很多高校实行男女分班的教学形式。男女分班教学的主要目的是区别对待。主要对待男女生在体能、技能、个性、兴趣等方面存在的差异，区别对待有助于教师在教学内容的选择、教学方法的实施、教学要求的不同等方面加以区别。
3.分项教学组织形式
在拥有一定数量体育教师和条件许可的学校中，实施了按学生兴趣分班的教学组织形式，这比前述的几种教学组织形式要进步得多了，因为这种教学组织形式考虑到了学生个人需求和兴趣爱好。从实践中可以发现，学生的活动积极性的确有了不少的提高，课后的感觉也比较好。
4.以教师为中心的教学组织形式
体育教学以学生为主体的口号已经喊了多年，但在教学实践中学生还是成为不了主体，因为许多人十分强调“以教师为主导”。我们不希望看到这样的情景：只有当看到学生对运动和健康有不同的需求，他们可以到教师学习运动和健康的基本知识。
三、缺乏引导学生提高篮球兴趣
对于对篮球运动不感兴趣的学生，教师没有积极主动的引导和培养他们积极参与篮球运动的兴趣，这样也使他们对参加篮球运动失去积极性。
女生对篮球运动不感兴趣的因素，篮球运动属于同场对抗类项目，在场上身体接触是不可避免的，尤其在实战中这一因素极大的阻碍了女生进入篮球比赛的积极性，使她们望而生畏。女生存在着特殊的生理和心理状况，从生理角度考虑，大学女生皮下脂肪增厚，力量素质发展相对滞后，而且动作协调能力下降，动作迟缓。从心理角度考虑，情感上比较内向、含蓄、敏感、自尊，体育课上表现为怕脏、怕累、怕别人嘲笑、信心不足。
四、结语
（一）教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。
（二）教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。教育的目的就在于促使学生在教学中积极主动地学习，培养学生后继学习的兴趣和热情。因此，教师要在教学中注意营造良好的氛围，在师生互动的教学过程中，不断地调动学生的学习兴趣和情绪，以达到理想的教学目标。
（三）教育的目的就在于促使学生在教学中积极主动地学习，培养学生后继学习的兴趣和热情。因此，教师要在教学中注意营造良好的氛围，在师生互动的教学过程中，不断地调动学生的学习兴趣和情绪，以达到理想的教学目標。
参考文献：
[1] 郭伟，陈庆伟.大学生篮球运动兴趣调查研究[J].体育科技文献通报.2009.02：81-82.
[2] 龙伟.浅谈中学生篮球兴趣的培养[J].中国体卫艺教育.2011.09：4-5.
[3] 单卫国.探讨高校学生篮球兴趣的培养[J].成功（教育）.2013.18：37.
[4] 史传华.浅析高校篮球教学中学生篮球兴趣的培养[J].科技信息.2011.30：301.
[5] 蔡德亮.高校大学生篮球兴趣的调查分析[J].体育科技文献通报.2010.01：89-90.
摘 要 篮球运动在当代高校体育中占重要地位，通过篮球运动可以促进大学生身心的全面发展，培养其运动能力和良好的社会适应能力，增进学生的身心健康。通过对大学生篮球兴趣情况进行调查与分析，探讨了兴趣在篮球教学中的重要性，如何对篮球产生体育兴趣，为提高教学质量、教学方法以及篮球教学改革措施提供理论上的参考。
关键词 大学生 篮球 兴趣 教学
一、引言
体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入活动的结果将是需要的满足，并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
二、教学当中影响学生篮球运动兴趣的因素
（一）课堂教学的程序
一成不变的课堂教学程序，从上世纪50年代起，由于受到苏联体育教学理论的影响，我们的课堂体育教学是一种四段式的教学程序，即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。几十年来，课堂体育教学程序一直保持固定不变的模式。
欣慰的是，研究课堂体育教学程序变化的教师经过多年的探索，设计出了一些新的体育教学程序，如“情感萌动”、“进入角色”、“思想导入”、“意念放松”、“情绪导出”、“角色退出”等新教学程序。这些教学程序我们现在还不能肯定就一定比传统的四段教学程序好，但起码可以说，这些教师改革传统的教学程序的愿望和行为是值得赞赏的。
（二）课堂教学的组织形式
1.以行政教学班为主的组织形式
在大多数情况之下，学校体育教学的课堂都是以行政划分的班级为教学班来进行上课的，这种上课的组织形式与语文、数学等学科没什么两样。它的有利因素是容易管理，出勤率统计准确，能维持正常的教学次序。问题是学校中一个行政班的人数，少则40余人，多达60余人，一个体育教师的能耐再大，他也不能教得好这么多的学生，加之这样的行政班中学生在各方面的个体差异很大，要真正贯彻和落实因材施教、区别对待的原则，确实是一件困难的事情。此外，按行政班的教学组织形式上课，也不利于扩大学生的人际交往。
2.男女分班的教学组织形式
很多高校实行男女分班的教学形式。男女分班教学的主要目的是区别对待。主要对待男女生在体能、技能、个性、兴趣等方面存在的差异，区别对待有助于教师在教学内容的选择、教学方法的实施、教学要求的不同等方面加以区别。
3.分项教学组织形式
在拥有一定数量体育教师和条件许可的学校中，实施了按学生兴趣分班的教学组织形式，这比前述的几种教学组织形式要进步得多了，因为这种教学组织形式考虑到了学生个人需求和兴趣爱好。从实践中可以发现，学生的活动积极性的确有了不少的提高，课后的感觉也比较好。
4.以教师为中心的教学组织形式
体育教学以学生为主体的口号已经喊了多年，但在教学实践中学生还是成为不了主体，因为许多人十分强调“以教师为主导”。我们不希望看到这样的情景：只有当看到学生对运动和健康有不同的需求，他们可以到教师学习运动和健康的基本知识。
三、缺乏引导学生提高篮球兴趣
对于对篮球运动不感兴趣的学生，教师没有积极主动的引导和培养他们积极参与篮球运动的兴趣，这样也使他们对参加篮球运动失去积极性。
女生对篮球运动不感兴趣的因素，篮球运动属于同场对抗类项目，在场上身体接触是不可避免的，尤其在实战中这一因素极大的阻碍了女生进入篮球比赛的积极性，使她们望而生畏。女生存在着特殊的生理和心理状况，从生理角度考虑，大学女生皮下脂肪增厚，力量素质发展相对滞后，而且动作协调能力下降，动作迟缓。从心理角度考虑，情感上比较内向、含蓄、敏感、自尊，体育课上表现为怕脏、怕累、怕别人嘲笑、信心不足。
四、结语
（一）教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。
（二）教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。教育的目的就在于促使学生在教学中积极主动地学习，培养学生后继学习的兴趣和热情。因此，教师要在教学中注意营造良好的氛围，在师生互动的教学过程中，不断地调动学生的学习兴趣和情绪，以达到理想的教学目标。
（三）教育的目的就在于促使学生在教学中积极主动地学习，培养学生后继学习的兴趣和热情。因此，教师要在教学中注意营造良好的氛围，在师生互动的教学过程中，不断地调动学生的学习兴趣和情绪，以达到理想的教学目標。
参考文献：
[1] 郭伟，陈庆伟.大学生篮球运动兴趣调查研究[J].体育科技文献通报.2009.02：81-82.
[2] 龙伟.浅谈中学生篮球兴趣的培养[J].中国体卫艺教育.2011.09：4-5.
[3] 单卫国.探讨高校学生篮球兴趣的培养[J].成功（教育）.2013.18：37.
[4] 史传华.浅析高校篮球教学中学生篮球兴趣的培养[J].科技信息.2011.30：301.
[5] 蔡德亮.高校大学生篮球兴趣的调查分析[J].体育科技文献通报.2010.01：89-90.