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为完善前期研究所提出的“清华教育在线”平台支持《教育技术学》公共课实验教学模式并论证其应用效果，作者运用行动研究方法，开展了两轮行动研究，通过第一轮行动研究，为原模式增加了学生课前技能预习环节和作品的多元主体评价环节、细化了学生协作探究的步骤、增加了师生指导行为与生生交互行为；通过第二轮行动研究，细化了“清华教育在线”平台对实验教学各环节的支撑作用，如资源共享、异步交互、作品共享等。经过准实验研究的验证，该实验教学模式能提高学生实验报告的质量、学习小组作品的质量以及互动的密度。