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引导学生自主进行科学探究已经成为科学教学的主要模式。然而，很多教师在实践中仅关注组织科学探究的过程，忽视导入环节的作用。以下我结合教学实践谈几种导入方法，求教于大家。
多样导入 建构新知
【摘 要】
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引导学生自主进行科学探究已经成为科学教学的主要模式。然而，很多教师在实践中仅关注组织科学探究的过程，忽视导入环节的作用。以下我结合教学实践谈几种导入方法，求教于大家。
【机 构】
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厦门市思明区观音山音乐学校
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2013年1期
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