浅析高中信息技术课中学生自主学习能力的培养

来源 :科教新时代 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sjuser
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】在新课标的教学中教师将面临着双重任务:技术应用技能的教学和信息素养的培养。大多数学校由于课时的不足,又不可能花太多的时间在信息技术应用技能的培养上,因此,更多的技能要靠学生自主学习去补上,本文简单介绍了学生自主学习能力的培养。
  【关键词】信息技术;自主学习
  【中图分类号】G693.26 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2013)08-0023-01
  在长期的信息技术教学中,我们所采用的方式大多是教一步,学生做一步的教学方式,学生习惯被老师牵着走,即使老师提供了自主学习的学案支持,但是大多数学生也不去看,仍然要问老师,即便是学习能力和基础较好的学生。仅有少数个别学生能够根据教师提供的学案进行自主学习和完成教学内容。
  培养学生的自主学习能力,已经成为一个新的课题。而发挥他们的主动性和创造性。首先要利用现有条件调动学生的学习积极性,比如任务驱动法、竞赛法、师生共同完成一个任务等都可以调动学生的积极性。学生有了学习积极性,教师才能在课堂上用更多的时间培训学生的自主学习能力。学生自主学习能力的培养,在传统的教育理论中,教育实践的主要目标是传授知识。这种理论和实践相脱离,或只重视理论而忽视实践的做法,势必导致学生学习的效率低下,学习死板,难以面对和解决新的问题。只有去启发学生的思维,培养他们的自主学习能力,充分调动学生的积极性,就会取得较好的教学成果。布鲁纳说过:“学习是一个主动的过程,使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习,并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”我们要使学生能充分发挥自己的能动作用,积极参与到学习和实践中去,成为学习的真正主人。在教学中,我们就应该根据这个原则采取各种形式,以收到了良好的教学效果。
  一、采取以“任务驱动法”的教学模式
  “任务驱动法”的教学模式,是使学生从实际问题出发,提出问题、分析问题、探究解决问题的方法,从而在解决问题的过程中建构知识和技能。教师将教学内容蕴涵在不同的任务中,学生在完成任务的过程中进行学习。通过自主的完成任务的过程,学生不仅建构出本学科的知识结构,更为重要的是这一过程使学生掌握了信息技术学科的学习方法,培养了学生的探索、合作、创新等重要的科研品质和精神。例如:在讲解用photoshop软件合成图片时,教师提供一张背景图片,请同学们将自己的照片合成到背景图片上去。学生看到这任务一般都很感兴趣,在学习了photoshop工具栏的前提下,教师再给一个学案。学生本节课通过此任务完全自主学习就能够完成作品,从而达到教学目标。通过这种方式的教学,不仅激发了学生的求知欲,也培养了学生的动手能力,使学生真正成为了课堂的主人,课堂教学效果非常好。因此,我们对学生不仅是传授知识,而且要激励思维;不仅要灌输是什么、为什么,而且要启发学生怎么思考,而不是简单的向学生“讲授真理”,而是教会学生去发现真理。在教学中采取这种方式教学,这样不仅可以传授知识,也可以培养学生的自主学习能力。
  二、在实践课中采取“竞赛法”的教学模式
  采取“竞赛法”的教学模式可以充分调动学生的积极性,培养学生的竞争意识。竞赛本身就是一种激发人自身潜能的一项活动,所以采取“竞赛法”的教学模式不仅可以巩固所学的知识,也可以挖掘学生的潜力。例如:在讲解了文本信息加工之后,学生也练习了。如果教师只说让同学们自己再复习一下,学生多半没有兴趣,也不会再去看,起不了巩固知识的目的。如果这个时候教师多准备一个素材,按同样的要求对文本信息进行加工,采取“竞赛法”的教学原则,看谁最先完成给予一定的奖励或者鼓励,学生的兴趣就相当的高,既复习了知识,学生在练习中也会自主的去探索简单的操作方法,达到了自主学习,自主创新的教学目的。也调动学生学习的积极性和主动性,由“要我学”变成的了“我要学”。当我宣布了比赛的冠、亚、季军之后,课堂气氛达到了高潮。我鼓励未得奖的同学积极练习去超过得奖的同学。这堂课同学们不仅极有效率的完成学习任务,也增强学生对自己的信心。这堂课气氛活跃,充分发挥了学生学习的能动性,发挥了学生在课堂中的主体作用。
  三、在巩固课中采取“分组合作”、“学生间合作交流”的教学模式
  肖伯纳曾经说过:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍各只有一苹果。但是,倘若你有一种思想,而我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么,人均每个人将各有两种思想。”这个比喻很形象地告诉我们这样一个道理,在巩固课中如几个人一起交流自己的知识、思想,就会促进每个人学一点儿东西。通过合作、交流,每个人很可能得到一个,甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起,从事学习活动,互促学习,以提高学习成效的一种教学形式。它以建构主义理论和人本主义学习理论为基础。组织协作学习,一方面培养了学生的学习兴趣,激发了学生的学习主动性;另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度,锻炼了学生的自主学习能力,培养了了良好的学习习惯和团结协作精神。例如:在讲解策划一次“保护野生动物”的宣传活动中时,我试着采取了这种形式。让每4个学生一起完成一个任务资料的收集。一个同学完成文本资料的收集,一个同学完成数据资料的收集,一个同学完成图片资料的收集,还有一个同学完成声音和视频资料的收集,最后将全部收集的资料整合在一起,就可以形成一份完整的宣传资料。教师在教学过程中多引导学生收集资料的方向,提供一些资料网站等等。采取这样的方式上课不仅可以培养教师与学生之间的感情,也培养了学生的团结互助精神,形成你帮我,我帮你的学习气氛。这对学生在成长过程中的人格培养也有一定的促进作用。
  在教学过程中,培养学生的自主学习能力,教师要激发学生的好奇心和求知欲,鼓励学生主动思考,勤学好问。因为每个人都蕴藏着无限的潜在创造力,普通人和天才之间没有不可逾越的鸿沟,问题是缺少一把打开这座神秘宫殿的钥匙。相信学生是发展创造力的“兴奋剂”。老师要把学习的主动权交给学生,要多给学生一些思考的机会,多一些活动的空间,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一些成功的体会,驱使学生向无数次的成功前进。
其他文献
【中图分类号】G232.36 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587(2013)08-0020-02  数学科作为中学的一门重要课堂,具有理论的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性等几大特点,使得许多学生认为数学单调,枯燥乏味,深奥难懂,产生畏难情绪。数学教师花了不少精力教,学生也花了不少精力学,有时又总觉得没学好,让人有些无可奈何。特别是到了高中有这种看法的学生更多。  一、高中数学难的
期刊
【摘要】阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高,学生必须具有一定的阅读能力,才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义,进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。  【关键词】初中语文;课堂教学;培养;阅读能力  【中图分类号】G633.26 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(2013)08-0015-01  语文是基础工具学科,要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌
期刊
【中图分类号】G543.86 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587(2013)08-0010-01  新目标英语八年级Unit 2 What’s the matter? Section A 1a-2c.  课型:听说课。  知识目标:掌握本课出现的“询问别人情况的句型及相关短语与词汇”。  技能目标:听本课的听力内容并完成相关任务;学会询问别人的情况并给予适当的建议。  情感目标:对他
期刊
【摘要】数学是一门思考性很强的学科,教学中利用数学知识的魅力,激发学生所学知识兴趣,充分调动学生的学习的积极性和主动性,学生一旦对学习产生浓厚的兴趣,就会愉快地学习,调动内在潜能,主动地克服学习上的种种困难,从而获得学习上的成功。因此,教师要善于去激发学生学习的兴趣。  【关键词】培养;小学生;学习兴趣;创设教学情境  【中图分类号】G636 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587(20
期刊
【中图分类号】G633.26 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)08-0021-01  打开2012年教育部审定的新八年级物理课本,大家会被里面的精采内容所吸引。新审定的物理课本虽然和以前的课本相比有很大的变动,但是第一节课仍是《科学之旅》。《科学之旅》的教学内容往往不被大家重视,大都认为其中的知识内容在后续学习中将逐章逐节进行系统学习,不必为此消耗时间,所以有的教师在教
期刊
【中图分类号】G523.32 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)10-0081-01  我是一名农村小学教师,今年担任的是一年级的班主任和数学教学。说句实在话,虽然这是第二次任一年级的数学课,真的还是不太适应。大家知道一年级的孩子与其它年级的学生相比,有很多的不同。比如:做事很难集中注意力,课堂上爱搞小动作,喜欢关注别人的举动等等,其中最重要的就是他们的心里没有“学生”的
期刊
【摘要】爱国主义教育是一项伟大的工程,对学生进行爱国主义教育,不断提高他们的思想道德素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人,是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。  【关键词】中学历史教学;爱国主义教育  【中图分类号】G239.30 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587(2013)08-0026-01  中学历史教学不但要从知识、理论、技能诸方面培养、发展学
期刊
【中图分类号】G522.42 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)08-0028-02  一、坚持正面引导的原则——合目的性  思想政治教育工作中的沟通原则要符合思想政治教育沟通的目的性,即坚持思想政治教育的目的是为了正确引导受教育者的思想政治发展方向,使受教育者具备正确的思想政治理论知识和素养,符合社会的发展需要,促进他们的成长成才。  思想政治教育沟通要坚持正面引导的原
期刊
【摘要】信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是信息技术这门课程对我们提出的要求。  【关键词】高中;计算机;教学  【中图分类号】G633.26 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587(2013)08-0030-01  随着信息社会的到来,以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展,正
期刊
【中图分类号】G553.86 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587(2013)08-0029-01  品质是指人的行为和作风所显示的思想、品性、认知等实质。随着社会的不断进步,对未来的人才素质提出了越来越高的要求:不仅要具有良好的思想品质、健康的体格、聪明的才智,更要具有勤奋、诚实、独立性强的品质。  目前大部分孩子是独生子女,他们生活条件优越,在体力、智力方面的发展受到了各方面的关注
期刊