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使学生的学习是基于理解的、联系的以及有效迁移与应用的深层学习,是小学数学概念有效教学的追求。广泛却又不失深度的联系是理解和有效迁移及应用的前提。因此,要在概念之间、概念与行为之间、过程与方法之间寻找策略,建立意义联结,以促进学生对概念本质的理解和概念网络的构建。
促进小学生数学概念深层学习的“意义联结”策略分析
【摘 要】
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使学生的学习是基于理解的、联系的以及有效迁移与应用的深层学习,是小学数学概念有效教学的追求。广泛却又不失深度的联系是理解和有效迁移及应用的前提。因此,要在概念之间
【机 构】
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广东省中山市教育教学研究室
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2016年4期
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